《永州市中等职业教育质量年度报告》

(2024年度)

编委会

总策划

主编

副主编

编委

封面设计

正文目录

前言 1

一、基本情况 2

（一）学校概况 2

（二）专业情况 2

（三）学生情况 5

（四）教师队伍 6

（五）办学条件 6

二、人才培养 8

（一）学生发展质量 8

（二）教育教学质量 33

三、服务贡献 47

（一）服务行业企业 47

（二）服务地方发展 49

（三）服务乡村振兴 51

（四）服务地方社区 53

四、文化传承 58

（一）传承工匠精神 58

（二）传承红色基因 60

（三）传承中华优秀传统文化 64

五、国际合作 68

（一）合作办学 68

（二）开发标准 69

（三）助力“一带一路”建设 70

（四）提升学生国际化素质质量 71

六、产教融合 74

（一）机制共筑 74

（二）资源共建 75

（三）人才共育 76

（四）双师共培 77

（五）集团化办学 78

七、发展保障 82

（一）国家政策落实 82

（二）地方政策落实 82

（三）学校治理 84

（四）质量保证体系建设 85

（五）经费投入 86

八、面临挑战 88

挑战1：地域经济发展制约，专业设置亟待优化。 88

挑战2：社会观念存在偏差，招生策略亟待创新 89

挑战3：教育资源投入不足，办学条件亟待改善 89

九、附表 91

表1 人才培养质量计分卡 91

表2 满意度调查表 92

表3 教学资源表 93

表4 服务贡献表 95

表5 国际影响表 96

表6 落实政策表 97

表目录

表1-1 永州市中等职业学校示范校、卓越校、双优校建设情况 ………………2

表1-2 永州市中职学校省级示范性特色专业建设情况 …………………………3

表1-3 永州市中高职3+2分段培养学生数统计表 ………………………………4

表1-4 2024年永州市中职学校毕业生升学就业情况……………………………6

表2-1 永州市中职学校满意度调查汇总表 ……………………………………23

表2-2 永州市在建“楚怡”优质中职校及优质专业群一览表……………………34

表2-3 永州市2023-2024年技能竞赛及教学能力比赛获奖统计表………………38

表2-4 永州市中职学校2024年“楚怡”高水平教师队伍建设项目……………41

表2-5 永州市中职学校 “楚怡”高水平教师队伍建设项目统计表……………42

表2-6 永州市2023-2024年省级及以上教研成果统计表 ………………………45

表3-1 2023-2024全市中职学校社会培训情况 …………………………………47

表6-1 永州市职教集团建设情况表 ………………………………………………78

图目录

图1-1：2023－2024年永州市中职教育阶段学生规模比较………………………5

图2-1：江华职中党委书记给全体教职工上“开学思政第一课” ………………8

图2-2：江永职中副校长蒋世雄对新团员提出寄语………………………………11

图2-3：东安职专开展“缅怀革命先烈，传承红色基因”清明祭扫……………12

图2-4：江华职中学生在“一方田野”开展劳动实践活动………………………13

图2-5：东安职业中专开展校园植树活动…………………………………………14

图2-6：祁阳职中在湖南省文明风采赛乒乓球赛项获得历史突破………………16

图2-7：江华职中“三美一强”德育体系经验被《中国教育报》推介…………17

图2-8：江华职中毕业生参加省演讲比赛获二等奖………………………………19

图2-9：永州市中等职业学校首届“楚怡”杯学生演讲比赛……………………20

图2-10：永州工商职中开展2024年职业教育宣传系列活动 …………………20

图2-11：祁阳职中经典阅读进校园活动……………………………………………21

图2-12：永州工贸学校开展元旦校园艺术节文艺汇演……………………………22

图2-13：企业进永州综合职专校园进行培训活动…………………………………24

图2-14：永州工商职中学生获省级黄炎培创业规划大赛多个奖项………………26

图2-15：湖南省“校友回湘”宣传栏介绍永州工贸学校校友……………………27

图2-16：祁阳职中承办2024年度“楚怡杯”省职业院校技能竞赛……………29

图2-17：江华职中参加中职节水系统安装与维护赛项获省二等奖………………30

图2-18：永州工商职中参加产品数字化设计与开发项目校际热身赛……………31

图2-19：永州市首届“楚怡杯”演讲比赛颁奖现场 ……………………………32

图2-19：江永职中社团活动获奖展示………………………………………………33

图2-20：永州市中职学校 “三二分段制”专业开设统计图……………………35

图2-21：江华职中成秋姣老师作品获国家级“优质案例”………………………37

图2-23：东安职中与上海交大教育集团组织开展教师培训………………………43

图2-24：蓝山职中邀请专家指导课题研究工作 …………………………………46

图3-1：祁阳职中楚怡产教融合实训基地…………………………………………48

图3-2：永州工贸学校开展社会培训………………………………………………49

图3-3：永州工贸学校举行2024年县内企业校园招聘会…………………………50

图3-4 江华职中校园招聘会开幕仪式 ……………………………………………51

图3-5：永州市“党建+乡村振兴高素质农民培育”专题培训班 ………………53

图3-6：蓝山县中小学生参观职业教育成果展……………………………………54

图3-7：永州综合职专在古塘社区开展敬老爱老志愿活动………………………55

图3-8：永州工贸学校学生排练“太极图”节目…………………………………56

图3-9：江华职中《绣花裳》T台秀 ………………………………………………57

图4-1：江永职中开展“启迪心智 感恩母校”励志讲座…………………………59

图4-2：工商职中李博“楚怡”名师工作室成员在华中科大学习………………60

图4-3：永州综合学子在毛泽东铜像广场前宣誓…………………………………61

图4-4：江永职中爱国主义红色文化宣讲活动……………………………………62

图4-5：宁远职中先锋连表演………………………………………………………63

图4-6：永州市“爱晚”老年学校教学成果展……………………………………64

图4-7：江永职中传承传统文化，“舞狮”庆祝运动会召开……………………65

图4-8：祁阳职中“匠人匠心，传承弘扬陶瓷文化”研学活动…………………66

图4-9：新田职中联飘学苑、龙舞校园……………………………………………67

图5-1：世界技能发展联盟会员单位为永州工商职中授牌………………………69

图5-2：祁阳职中参加国家职业技能标准开发合作项目签约仪式………………70

图5-3：江华职中参加国际职业教育院校专业共建共享交流研讨会……………71

图5-4：祁阳职中在金砖国家技能大赛总决赛获铜牌……………………………72

图5-5：江华职中参加金砖国家技能大赛获奖……………………………………73

图6-1：江华职中与新冷文印共同完成“职教杯”项目任务……………………76

图6-2：蓝山职中与皮具产业园开展人才共育……………………………………77

图6-3：双师型教师比例增长情况…………………………………………………78

图6-4：联动多方领域组建的永州市职业教育集团………………………………79

图6-5：蓝山职中与湖南机电职院座谈交流会……………………………………80

图6-6：湖南机电职院在蓝山职中交流、走访……………………………………81

图7-1：永州工贸学校“我的韶山行”红色研学活动……………………………83

图7-2： 祁阳职中学生会自治管理…………………………………………………85

案例目录

案例2-1：江华职中 “党建+课程思政”绘就多彩画卷……………………………9

案例2-2：江永职中举行入团仪式，德育促教……………………………………10

案例2-3：东安职专缅怀革命先烈，传承红色基因………………………………11

案例2-4：江华职中开展劳动实践活动……………………………………………12

案例2-5东安职专尚劳向美植新苗，劳动实践正当时……………………………13

案例2-6：祁阳职中五育并举守初心，三全育人促成长…………………………15

案例2-7：江华职中“三美一强”兴德育 育人润物细无声………………………16

案例2-8：江华职中——我们都是国家资助政策帮助下勇敢的追梦人…………18

案例2-9：祁阳职中读一本好书，历一次成长……………………………………21

案例2-10：永州工贸学校开展丰富多彩的校园活动………………………………21

案例2-11 永州综合职专展企业文化，修职业素养………………………………24

案例2-12：永州工商职中黄炎培创业规划大赛中斩获佳绩………………………25

案例2-13：永州工贸学校校友回乡建企业 ………………………………………27

案例2-14：江华职中从省赛到国赛的节水逐梦之旅………………………………29

案例2-15：永州工商职中以赛促教，全面提升教育教学质量……………………30

案例2-16：双牌职中学子获“楚怡”杯演讲比赛一等奖 ………………………31

案例2-17：江永职中社团活动增兴趣，课外辅导提技能…………………………32

案例2-18：祁阳职中构建“653”体系,推进专业群建设…………………………35

案例2-19：江华职中借《酒店插花艺术》拓课程建设新途………………………36

案例2-20：祁阳职中以岗位技能为导向，深入推进教法改革……………………38

案例2-21：东安职中举办班主任业务能力提升培训………………………………41

案例2-22： 江永职中校企融合育人 产教深度合作………………………………43

案例2-23：蓝山职中研赛训融合，开启教师队伍成长新征程……………………45

案例3-1：祁阳职中楚怡产教融合实训基地勇夺全省鳌头………………………47

案例3-2：江华职中校企携手 共绘地方经济新篇章………………………………50

案例3-3：祁阳职中情系桑梓，筑梦家乡…………………………………………51

案例3-4：永州工贸学校创新培训模式，助推乡村振兴…………………………52

案例3-5：蓝山职中从“学”到“岗”感受多元化职业启蒙……………………53

案例3-6：永州综合职专开展志愿者服务活动 …………………………………55

案例3-7：永州工贸学校守正创新 赓续千年文脉………………………………55

案例3-8：江华职中瑶乡工匠育人才 瑶族服饰绽文化华彩……………………56

案例4-1：江永职中以校友资源赋能工匠精神传承实践 ………………………58

案例4-2：永州工商职中铸就工匠之魂，领航匠心传承 ………………………59

案例4-3：永州综合职中红色文化润心田，革命精神永传承 …………………60

案例4-4：江永职中红色基因代代传，革命薪火永相传 ………………………61

案例4-5：宁远职中 “先锋连”助力培养学生的爱国情怀……………………62

案例4-6：江永职中传统文化融入校园活动的成功实践 ………………………64

案例4-7：祁阳职中开启传承中华优秀传统文化的新篇章 ……………………65

案例4-8：新田职中联飘学苑 龙舞校园…………………………………………66

案例5-1：永州工商学校实现国际合作新突破 …………………………………68

案例5-2：祁阳职中签订国际技能标准开发协议 ………………………………69

案例5-3：江华职中探索职教“出海”新范式 ………………………………70

案例5-4：祁阳职中在金砖国家大赛中斩获佳绩 ………………………………72

案例5-5：江华职中在金砖国家大赛中斩获佳绩 ………………………………72

案例6-1：祁阳职中楚怡产教融合实训基地建设勇夺全省鳌头 ………………74

案例6-2：江华职中产教融合打造专业特色 ……………………………………75

案例6-3：蓝山职中开启校企合作“直通车” …………………………………76

案例6-4：蓝山职中携手湖南机电职院，畅通衔接中高职 ……………………80

案例7-1：“我的韶山行”红色研学活动 ………………………………………83

案例7-2：祁阳职中推行学生自治，严抓学纪学风，提高教学质量 …………84

前言

为了全面分析和总结永州市中等职业学校的教学改革经验，客观审视教育教学工作质量，促进永州市中等职业学校教育教学改革、认真研究教学工作，推动教风、学风建设，积极探索提高人才培养质量的新思路和新举措，不断提升教育教学质量与办学水平，全面系统展示学校办学成效，回应社会对永州市中等职业教育人才培养质量的关切。根据《教育部关于做好中国职业教育质量报告（2024年度）编制、发布和报送工作的通知》《湖南省教育厅关于做好中等职业教育质量报告（2024年度）编制、发布和报送工作的通知》要求，特编制2024年度永州市中等职业教育质量年度报告。

一、基本情况

（一）学校概况

2024年，全市共有中职学校25所，公办中职学校12所，民办中职学校13所。其中全国中等职业教育改革发展示范校3所，省级卓越中等职业学校3所，省级示范性中等职业学校8所，省级“双优”中职学校3所（见表1-1）。

表1-1 永州市中等职业学校示范校、卓越校、双优校建设情况

数据来源：《2015年度湖南省卓越职业院校立项建设单位名单（湘教通〔2015〕371号）、《关于公布湖南省楚怡高水平高职学校和专业群建设计划及楚怡优质中职学校和专业（群）建设计划建设单位名单的通知》（湘教通〔2022〕199号）。

（二）专业情况

2024年，全市中职学校共设有13个专业大类198个专业，其中省级示范性特色专业4个、省级示范性特色专业群6个、“楚怡”A类建设优质专业群10个（见表1-2），设置专业基本实现本地产业全覆盖。在全市13个专业大类中，排名前三的是电子与信息大类、装备制造大类、文化艺术大类，占总体21%、19%、9.6%。

表1-2 永州市中职学校省级示范性特色专业建设情况

数据来源：《关于公布湖南省楚怡高水平高职学校和专业群建设计划及楚怡优质中职学校和专业（群）建设计划建设单位名单的通知》（湘教通〔2022〕199号）。

东安县职业中专学校学校与湖南科技职业学院联合举办计算机网络技术专业，和湖南大众传媒职业技术学院联合举办新闻采编与制作专业和数字媒体技术专业，与湖南工程职业技术学院联合举办电子信息工程技术专业，共四个五年制大专专业。永州工贸学校与湖南生物机电职业技术学院、湖南环境生物职业技术学院联合开展机电技术应用、园艺技术、计算机应用技术等专业的中高职衔接五年制贯通培养，打通学生成长的上升通道，满足高技能人才的培养需求。宁远县职业中专学校与湖南交通职业技术学院合作举办汽车检测与维修技术专业三二分段制五年制高职、与湖南省理工职业技术学院合作举办机械设计与制造专业三二分段制五年制高职共两个五年制公办大专专业，充分发挥国家“双高校”湖南省楚怡高水平高职学校的示范、引领、辐射、带动作用，形成优势互补、资源共享、共同发展的协作共同体。

表1-3永州市中高职3+2分段培养学生数统计表

数据来源：湖南省中等职业教育阳光招生信息平台。

（三）学生情况

永州市中等职业学历教育办学规模近年来总体平衡， 2024年全市中职学生共75541人，职普比37:63。其中市直属262人（含高师），零陵区10604人，冷水滩区11757人，祁阳市12651人，东安县3701人，双牌县1826人，道县5944人，宁远县7951人，新田县4748人，蓝山县5890人，江永县3193人，江华县7014人（见图1-1）。

2024年全市中职毕业生共计26368人，较上一年度年增加3961人。其中，直接就业10862人，升学11494人，就业率84.78%，对口就业率75.42%。毕业生面向三次产业就业9934人，其中：面向第一产业553人，面向第二产业5538人，面向第三产业3843人（见表1-3）。

图1-1 2023－2024年永州市中职教育阶段学生规模比较

表1-4 2024年永州市中职学校毕业生升学就业情况

数据来源:2024年中国职业教育质量年度报告填报系统及永州市25所中等职业学校报送的数据。

（四）教师队伍

2024年全市中职学校共有教师4213人（其中公办学校教师3487人，民办学校教师726人），较上一年减少64人。其中全市平均生师比为18.04：1，双师型专任教师比例35.03%，高级专业技术职务专任教师比例8.8%。

全市持续推进教师队伍建设，积极组织申报省级教学团队、名师、名校长等教学队伍建设，成功获批“楚怡”高水平教师队伍建设项目35个。

（五）办学条件

2024年，全市中职学校教学、实习仪器设备资产值达50610.4498万元，新增教学、实习仪器设备值3840.82万元。全市中职学校占地面积3683357.962平方米，学校产权校园占地面积2530272.04平方米；校舍建筑面积2006820.53平方米，学校产权校舍建筑面积1226457.83平方米。全市中职学校纸质图书225.82万册，新增图书25.72万册，固定资产总值258744.4492万元；电子图书资源总册数152.38万册，数字化教学资源总投入5214.227万元，新增数字教学资源投入619.9万元；现有管理信息系统总数57个，建有课堂信息化教学平台学校7个，信息化设施设备总值89023.39万元。

全市各中职学校办学条件大幅度改善，稳中有进，逐年提升。其中祁阳市职业中等专业学校的湖南省中等职业教育一流核心课程项目、湖南省中等职业教育校企合作典型生产实践项目等多个职业教育改革重点任务顺利立项，“楚怡”产教融合实训基地顺利通过湖南省教育厅验收。宁远县职业中专学校达标工程建设取得阶段性成果，学校新校区成为全省中职学校办学条件达标工程推进会上典型经验提供单位。

二、人才培养

（一）学生发展质量

1.党建引领

全市中职学校党组织积极发挥政治核心作用，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，将党建工作融入学校发展的各个层面，通过高质量的党建工作，促进学校的高质量发展，充分展现党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。同时，全市中职学校注重将党建工作与教育教学工作紧密结合，推动两者相互促进、相互提升，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚强的政治保证。

图2-1：江华职中党委书记给全体教职工上“开学思政第一课”

一是开设“党建+课程思政”特色课程。通过将党的历史、理论和精神融入课堂教学，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。二是促进“党建+教研”深度融合。通过建立“党建+教研”联动机制，促进党组织在教育教学中的深度参与和引领。三是挖掘“党建+宣传”优秀事迹。通过举办先进事迹报告会、开展“党员示范岗”创建活动等方式，引导党员干部向先进看齐、向典型学习，激发党员干部在质量提升中的积极性和创造性。四是推动“党建+模范”示范引领。通过“书记示范课”“党员示范课”“党员教学研讨”等活动，引领全体教师不断提升教学水平和创新能力。

案例2-1：江华职中 “党建+课程思政”绘就多彩画卷

江华职中巧妙地将党建元素与课程思政相融合，致力于深化学生对党的理论、路线、方针政策的理解，并培养他们的社会主义核心价值观。通过这种创新模式，学生不仅能够掌握专业知识，还能在思想上与党保持高度一致，形成正确的世界观、人生观和价值观。

学校党委积极探索“党建+课程思政”教育模式，将党的先进理念融入课堂教学。学校党委组织教师团队开发了一系列具有特色的“课程思政”内容和活动，将党的历史、党的理论和党的精神融入各学科教学中。同时，学校党委还通过举办“课程思政”教学比赛、研讨会及党员干部开展“国旗下讲话”等活动，推动教师在教学实践中不断探索和创新“课程思政”教育模式。这一实践不仅提升了学生的思想政治素质，也促进了学校教育教学质量的全面提升。

学校青年讲师团成员、美术教师潘婧，她充分利用纪念日、节假日等时间节点，把思政课上得生动有趣，她精选了《把学习成绩告诉志愿军叔叔》《罗盛教》等画作，通过美术作品赏析、视频辅助讲解，赏析画作背后的故事，让学生亲身融入画中，与画共情。她的用“画”上好思政课的做法在2024年5月被湖南教育新闻网宣传报道。

2.立德树人

全市中职学校坚持立德树人根本任务，强化德育引领，积极推动“三全育人”模式创新，专注于学生全面发展，致力于培养高素质、创新型的技术技能人才。全市中职学校深入实施思政教育、劳动教育、工匠精神教育和职业素养教育，实践“法治+感恩”的双轮德育培育策略，致力于将学生塑造成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.1强化思政教育

全市中职学校坚持把思政教育作为立德树人的核心环节，通过完善思政课程体系，将思想政治教育贯穿于教育教学全过程。各学校加强顶层设计，推动思政课程与课程思政同向同行，形成协同效应。同时注重思政教育的实践性和时代性，结合社会热点和学生实际，开展形式多样的主题教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

案例2-2：江永职中举行入团仪式，德育促教

以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以全面提高人才培养能力为关键，切实提高工作亲和力和针对性，强化基础、突出重点、建立规范、落实责任，着力培养德技双馨的时代新人，不断开创新时代学校思想政治工作新局面。江永职中精心组织开展入团仪式，将其作为德育教育的重要契机与生动载体。在入团仪式中，新团员们在庄重的氛围下，面对团旗庄严宣誓，感受共青团组织的神圣与使命。同时，通过老团员分享成长经历、领导老师的殷切寄语等环节，传递理想信念、责任担当等价值观，激励新团员在今后的学习与生活中践行社会主义核心价值观，以实际行动展现新时代青年的精神风貌。入团仪式是学校加强德育教育、培养新时代青年的重要途径。学校每年通过新团员入团仪式等团日活动的开展，切实达成德育教育的目标，助力学生思想道德的成长与提升。

图2-2：江永职中副校长蒋世雄对新团员提出寄语

案例2-3：东安职专缅怀革命先烈，传承红色基因

为加强学生的爱国主义教育，厚植学生的爱国主义情怀，3月30日上午，东安县职业中专学校师生前往东安县烈士纪念园开展“缅怀革命先烈，传承红色基因”清明祭扫活动。旨在让师生缅怀革命先烈，赓续红色基因，汲取奋进力量。学校多年来坚持开展红色文化进校园活动，营造“红色书籍人人读、经典语录人人记、红色故事人人讲、红色歌曲班班唱、英雄楷模人人学”的浓厚氛围。

图2-3：东安职专开展“缅怀革命先烈，传承红色基因”清明祭扫

2.2践行劳动教育

为全面提高学生的综合劳动素养，全市中职学校持续探索建立劳动清单制度，明确劳动教育的内容和要求。以劳动教育课程为基础，构建了涵盖公共课、专业课和第二课堂的劳动教育课程体系，将劳动教育融入人才培养全过程。遴选了一批省市级劳动教育实践基地，为学生提供真实的劳动实践平台，助力学生在“真劳动”中提升劳动能力，培育劳动精神。

案例2-4：江华职中开展劳动实践活动

江华职中积极响应教育部门对学生综合素质培养的号召，将劳动教育纳入学校课程体系，定期组织学生前往“一方田野”劳动实践基地开展实践活动。学校通过制定详细的劳动教育计划，将劳动实践与学科知识相结合，确保学生在实践中既能锻炼动手能力，又能深化理论理解。

在活动中，学校注重分层次、分任务的组织形式，将学生分组参与农作物种植、果园管理等不同劳动任务，确保每位学生都能亲身体验农业劳动的各个环节。同时，学校邀请当地农民担任实践指导，为学生讲解农业知识和技能，帮助学生更好地融入劳动场景。老师们全程参与，不仅提供技术指导，还注重引导学生反思劳动的意义，培养他们的劳动意识和责任感。

此外，学校还通过主题班会、劳动成果展示等形式，鼓励学生分享劳动心得，强化劳动教育的育人效果。江华职中通过系统化的劳动教育，不仅提升了学生的实践能力，还帮助学生树立了正确的劳动价值观，为学生的全面发展奠定了坚实基础。

图2-4：江华职中学生在“一方田野”开展劳动实践活动

案例2-5东安职专尚劳向美植新苗，劳动实践正当时

为弘扬劳动精神，落实“五育并举”教育理念，学校以绿化美化校园为契机，积极推动劳动教育实践，培养学生绿化意识和劳动能力。学校成立了以党总支书记、校长为组长的劳动教育工作领导小组，全面统筹劳动教育的规划与实施，确保各项工作落到实处。

学校在校内开辟了学农实践基地，为学生提供参与植树、种植等劳动实践的机会。通过组织学生参与植树活动，不仅美化了校园环境，还让学生在实践中体验劳动的乐趣与意义，增强了学生的环保意识和责任感。同时，学校建立健全了劳动教育的长效机制，将劳动教育纳入日常教学体系，定期开展劳动实践活动，确保劳动教育常态化、规范化。

此外，学校还通过主题班会、劳动成果展示等形式，引导学生分享劳动心得，深化对劳动精神的理解。通过一系列举措，学校不仅落实了“五育并举”的教育目标，还培养了学生的劳动技能和综合素质，为学生的全面发展奠定了坚实基础。

图2-5：东安职业中专开展校园植树活动

2.3深化“三全育人”

全市中职学校深入贯彻“三全育人”理念，即全员育人、全程育人、全方位育人。通过完善育人机制，明确各岗位育人职责，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人的长效机制。同时，全市中职学校注重育人资源的整合和共享，推动各部门、各学校之间的协同合作，共同为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

案例2-6：祁阳职中五育并举守初心，三全育人促成长

学校围绕立德树人的根本任务，创新育人机制，打造“岩松”校园文化，开展丰富多彩的德育活动，全面革新教学模式和教学评价，不断丰富学生精神世界，积极探索“三全”管理模式和“岩松我育”四位（学位、餐位、床位、岗位）德育机制。学校坚持“五育并举”，开展多彩校园文化活动，充分发挥第二课堂育人作用，探索“三全育人”机制助力学生快乐学习、全面发展。

构建学生和教师多维主体育人活动，实现全员育人。组织开展了师德师风教育系列活动，师生共颂国学经典活动等。以递进式活动体系实现全过程育人，实施外出写生、游园会、研学活动等递进式活动体系增强学生体验感。将“岩松精神”、“爱国主义”等融入校园文化体系实现全方位育人，举行“传承红色基因，赓续爱国星火”国庆班级朗诵比赛。坚持德、智、体、美、劳全面发展，以“一条主线多向渗透”为工作方针实现全面育人，开展了“手栽一抹绿，共植一片新”—2024年植树节活动，在学校田径场各义务植树点，以6人为一组，一起为学校生态文明建设增绿添彩。

学校将“立德树人”融入教育教学实践中，在2024年湖南省中等职业学校“文明风采”活动中，学生参加乒乓球项目夺得了四个一等奖的好成绩，实现了永州市在湖南省文明风采赛乒乓球赛项的历史性突破。

图2-6：祁阳职中在湖南省文明风采赛乒乓球赛项获得历史突破

案例2-7：江华职中“三美一强”兴德育 育人润物细无声

在教育部《教育部印发进一步加强中小学德育工作的意见》中，重申提高中小学德育的实效性。江华职中学校从实际出发，注重循序渐进、因材施教，做到德育教育润物细无声，真正把德育工作做到学生心坎上。紧紧围绕落实立德树人根本任务，依托“三美一强”德育管理体系，致力于培育出更多新时代好少年。

首先，聚焦育人目标，关注学生发展。扎实推进习惯培养在德育教育中的深化工程，构建“三美一强”专项管理体系。

其次，在班级建设方面，开展“三美一强”系列专项活动评比，进行“三美一强”系列班级文化建设、优秀寝室文化建设评比，校园环境美，文化氛围浓，作用效果明显。然后，以“讲文明、树新风”德育教育活动、“三抓三严”（抓手机、抓校服、抓仪容仪表）来抓好学生的日常行为规范。对于违纪的学生，通过各专业部对学生进行“一日一训话”、学生处对重大违纪的学生进行“一周一训话”等活动来督促学生的规范日常行为规范，违纪学生明显减少。

最后，以校园开放日、家长会、“千师访万户”家访等德育活动开展为抓手，加强家长学校建设，加强家校沟通，引导家庭教育，实现协同育人、共育共赢。《中国教育报》以《践行美育强发展 守正创新育人才》对学校德育管理体系进行推介报道。（见图2-8）

图2-7：江华职中“三美一强”德育体系经验被《中国教育报》推介

2.4落实学生资助

为确保每位学生都能享受到公平而有质量的教育，各中职学校高度重视学生资助工作。学校制定了完善的学生资助政策体系，包括国家助学金、校内资助、学费减免等多种形式。同时，学校加强资助工作的宣传和管理，确保资助政策家喻户晓、深入人心。通过设立助学金发放工作举报箱和监督举报电话等措施，增加了资助工作的透明度，保证了资助发放的公正、公开、公平。此外，还注重培养学生的感恩意识和自立自强精神，引导他们用好助学金，努力学习，回报社会。

全市2024学年为困难学生申请国家助学金2382.8万元，到位2382.8万元，到位率100%；为优秀学生申请国家奖学金61.2万元，到位61.2万元，到位率100%。

案例2-8：江华职中——我们都是国家资助政策帮助下勇敢的追梦人

她叫岑涂慧，是江华职中学校2023届毕业生。本来已经考入当地普通高中的她，在听到江华职中“免学费”时，毅然决定就读“免学费”的江华职中。

在学期间担任学生干部，曾获第十七届“振兴杯”全国青年职业技能大赛银奖、湖南省首届“岳麓书会”中小学生“爱读书·阅世界”征文大赛中职组一等奖、湖南省第八届“筑牢中华民族共同体意识 建设伟大祖国建设美丽家乡”主题演讲比赛二等奖等多种荣誉。

上了大学，她将对国家资助政策的感激变成实际行动，积极投身公益活动，她利用假期为留守儿童送去学习用品；她不断锤炼专业技能，参加助农直播活动，为乡村振兴贡献自己的力量；她深入学习瑶族长鼓舞、民族歌谣，传承和传播瑶族文化；她加入江华大学生联盟成为宣传干事，宣传家乡风土人情，助力少数民族地区文旅产业发展。

在由湖南省教育厅主办、湖南省学生资助管理中心、湖南教育电视台承办的2024年湖南省“国家助学贷款助我成才青年说”演讲活动中，她真挚地讲述了自己在国家资助政策的帮助下追逐梦想、奋进成长的故事。她的故事激励着无数同样受助于国家助学政策的学子们，展现了当代青年积极向上、感恩奋进的精神风貌，最终凭借自己扎实的功底在比赛中荣获省级二等奖。

图2-8：江华职中毕业生参加省演讲比赛获二等奖

3.在校体验

3.1学生情况

目前，全市现有中职学校25所（公办12所，民办13所)，在校学生共计75541人，职普比为37:63。

3.2校园活动

2024年永州市举办了“一技在手·一生无忧”为主题的职业教育宣传周活动，在全市各中职学校开展了“技能成才 强国有我”“新工匠成长分享会”“校园匠星亮绝活”“楚怡精神传承有我”等一系列活动。在“新工匠成长分享会”上，邀请永州本地知名企业的优秀工匠走进校园，分享他们从普通职校生成长为行业精英的励志历程，激励学生树立正确的职业观与价值观。“校园匠星亮绝活”活动则为学生搭建展示平台。“楚怡精神传承有我”活动通过主题班会、演讲比赛等形式，深入挖掘楚怡精神内涵，让学生深刻领悟职业教育先驱们“爱国、求知、创业、兴工”的崇高精神，激励学生以实际行动传承和弘扬楚怡精神。

系列校园活动的开展，不仅加强了学校的精神文明建设，为学校的教育教学营造了良好的育人环境，还极大地激发了学生对职业技能学习的热情，为永州职业教育高质量发展注入新动力，为培养更多适应新时代需求的高素质技能人才奠定坚实基础。

图2-9：永州市中等职业学校首届“楚怡”杯学生演讲比赛

图2-10：永州工商职中开展2024年职业教育宣传系列活动

案例2-9：祁阳职中读一本好书，历一次成长

为培养学生的高尚情操和文化涵养，倡导学生养成良好的阅读习惯，提升学生善读、悦读、慧读水平，营造浓郁的书香氛围。3月23日，学校与祁阳市教育局、祁阳市新华书店共同举办了经典阅读进校园活动。活动分经典文学书籍展与阅读知识讲座两个部分。

经典文学书籍展共展出了读书千余册，涵盖了政治、文学、历史、科技、艺术等多个领域的经典的名著，满足了师生们不同的阅读需求。书展现场，学生穿梭在琳琅满目的书籍之间，挑选自己喜欢的书籍进行阅读，新华书店的工作人员为到场的师生提供推荐、导读、咨询等服务。

“读一本好书，历一次成长”为主题的阅读知识讲座。宝塔小学周春芳校长分享自己作为母亲、教师、校长三个角色的阅读经历，讲授了培养良好阅读习惯、提升阅读能力及阅读量的策略。

图2-11 祁阳职中经典阅读进校园活动

案例2-10：永州工贸学校开展丰富多彩的校园活动

永州工贸学校多举措开展丰富多彩的校园活动。一是引领学生思想，为社团组织建设注“活水”。学校现有校级学生社团5个，社团以把牢政治方向为根本遵循，自觉融入学校“大思政”工作格局，团结学生，积极开展方向正确、健康向上、格调高雅、形式多样的活动。二是创新社团学生干部的选拔和任用模式，发扬“老带新传帮带”的传统。各社团学生干部品学兼优，发扬以老带新的传统。老成员将工作经验倾囊相授，缩短了每次换届的空窗期，让社团更加平稳运行。三是服务学生成长，人才培养模式百花齐放。学校缔造了精技队、篮球队、排球队、文艺队、学生会。各个社团充分挖掘学生的兴趣特点，开展丰富多彩的活动，助力学生成长、搭建成才平台，将学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

图2-12 永州工贸学校开展元旦校园艺术节文艺汇演

3.3认可程度

第三方调查结果显示:学校在校生满意度94.7%、课堂育人满意度为94.3%、专业课教学满意度为96.3%、毕业生满意度为92.2%、教职工满意度为98.4%、用人单位满意度85.6%、家长满意度95.8%，较上年度均有所提升（见表2-1），特别是在校生满意度（+5.26%）和课堂育人满意度（+4.70%）提升幅度较大，体现了各中职学校在教学质量和学生体验方面的改进得到了学生的广泛认可。

表2-1 永州市中职学校满意度调查汇总表

数据来源:2024年中国职业教育质量年度报告填报系统及永州市25所中等职业学校报送的数据。

4.就业质量

永州市中职学校深入学习贯彻新修订的《中华人民共和国职业教育法》，积极调整办学定位，推动学校多样化发展，从单纯“以就业为导向”转变为“就业与升学并重”。主动抓好符合职业教育特点的升学教育，在保障学生技术技能培养质量的基础上，加强文化基础教育，扩大贯通培养规模，为中职学生打开成长空间，真正让职业教育学生做到“就业有能力、升学有优势、发展有通道”。

4.1就业情况

2024年，永州市中职学校均成立就业指导办公室，以保障毕业学生高质量就业。全市中职学校毕业生共计26368人，直接就业10862人，就业率达84.78%，对口就业率达75.32%。毕业生面向第一、二、三产业就业人数分别为553、5538、3843，第二产业就业人数将近一半。毕业生初次起薪值均在3800元以上，同比去年平均薪资增长13.1%。就业单位对毕业生职业素养和职业技能的满意度均为85.6%。就业学生思想稳定，企业满意度高，提升空间大，就业品质不断攀升。

案例2-11 永州综合职专展企业文化，修职业素养

学校通过引入优秀企业文化，实现企业文化与校内文化建设的融合，让学生更好的了解人才市场需求状况，实现校企合作，培育高素养技能型人才。3月27日，广东气派科技有限公司进校进行了为期三天的宣讲交流，邀请广东气派科技有限公司的人力资源总监和部分优秀员工代表为学校机电一体化班的师生作企业文化、职业素养和人才市场需求状况的宣讲。本次宣讲会让更多的学生了解优秀企业文化、职业素养要求和行业人才发展的需求、企业发展的前景以及做好个人目标的规划，为学校学生拓宽就业渠道，搭建更多的就业平台。

图2-13 企业进永州综合职专校园进行培训活动

4.2升学情况

2024年全市中职学校升学11494人，其中对口高考本科上线1587人，录取1404人。特别是祁阳市职业中等专业学校升学人数为2527人，升入高职1815人，较去年提升了2.11%，升入本科712人，升入本科比例28.2%，连续14年蝉联湖南省对口高考本科上线人数第一，并被湖南师范大学授予优质生源基地。

5.创新创业

永州市各中职学校持续深入贯彻落实省教育厅《关于实施职业教育创业行动工程的意见》，扎实推进创新创业教育，坚持以创新引领创业的工作思路，以提高人才培养质量为工作核心，不断丰富双创教育内涵，多措并举推进学生创新创业教育工作，将创新思想及创新元素有机融入教育教学全过程，通过开展创新创业实训基地，搭建创新创业平台，组织学生参与企业技术服务、开发创新等实践活动，鼓励学生参加创新创业竞赛，营造浓厚的创新创业氛围，有效促进学生创业素质提升，形成良好的创新创业教育生态。

永州市各中职学校学生参加 2024年湖南黄炎培职业教育奖创业规划大赛主体赛和专项赛，获主体赛二等奖1个、三等奖4个、优胜奖 15 个，获专项赛二等奖2个、三等奖2个、优胜奖4个，永州市荣获组织奖第二名。

案例2-12：永州工商职中黄炎培创业规划大赛中斩获佳绩

在2024年湖南省黄炎培创业规划大赛中，永州工商职中师生凭借卓越表现脱颖而出，一举荣获省级二等奖2项、三等奖3项。这一佳绩不仅是师生个人的荣耀，更是该校创新创业教育成果的有力见证。

一、秉持先进办学理念。该校秉持“德文技并修，体美劳共育”的办学理念，将德育、文化教育、技能培养与学生的全面发展紧密结合。在创新创业教育中，注重培养学生不仅具备扎实的专业技能，更要有良好的品德修养和创新思维，为其在创业道路上奠定坚实基础。

二、强化实践教学环节。该校高度重视实践教学，构建了多层次的实践教学体系。一方面，开设丰富多样的实践课程，让学生在模拟环境中锻炼创业能力；另一方面，建立多个校内创新创业实践基地，为学生提供真实的创业实践平台，将理论知识应用于实际操作。

三、注重创新创业能力培养。该校完善课程体系，开设创新创业课程并融入专业教学；着力打造高素质的创新创业师资队伍，涵盖专业教师与企业导师，提升教学指导水平；积极组织学生参加各类创新创业竞赛，并对参赛团队给予全方位支持，以赛促学。

图2-14：永州工商职中学生获省级黄炎培创业规划大赛多个奖项

案例2-13：永州工贸学校校友回乡建企业

唐咸亮，永州工贸学校优秀校友，自毕业后便怀揣梦想，远赴他乡，在商海中历经风雨，凭借卓越的智慧和不懈的努力，逐渐崭露头角。先后创办了浙江隆晟模具有限公司、浙江金华永正智能科技有限公司。然而，无论走得多远，飞得多高，他的心中始终牵挂着这片养育他的土地。带着对家乡的深情与责任，唐咸亮毅然决定回乡创业，用实际行动回馈这片热土。

在永州工贸学校校办企业深永发电子有限公司园区内，唐咸亮回乡投资的湖南雁晟农业科技有限公司正在建设。该项目投资1.2亿，分三期建设，主要经营生产鹅肝、鹅产品粗加工为主的休闲系列产品。是集科研、生产、示范、推广于一体的现代化农业科技园。有效推动了产教融合、校企合作，落实“高技能型人才培养”实践教学改革。

图2-15：湖南省“校友回湘”宣传栏介绍永州工贸学校校友

6.技能大赛

全市中职学校积极探索“以赛促学、以赛促教”的赛教融合创新路径，精心打造“一专业一赛事”的竞赛辅导团队。团队成员密切关注行业动态，深入研究竞赛规程，精准把握竞赛方向、要求与方法上的新变化，并将技能竞赛的标准与内容深度融入日常教学。通过案例分析、项目实践等方式，让学生在课堂中就能接触到竞赛级别的挑战，深化教学改革，提升学生的实践能力与创新思维。

全市中职学校还注重搭建竞赛与实践相结合的平台，鼓励学生积极参与各类技能竞赛，将课堂所学知识应用于实践中，进一步锻炼和提升自己的技能水平。各学校不仅为学生提供了充足的竞赛资源和指导，还积极与企业和行业组织合作，拓宽学生的实践渠道，增强学生的就业竞争力。

永州市每年定期举办全市中职学校技能大赛，涵盖财经商贸、旅游服务、文化艺术等16个专业大类，63个赛项，吸引了全市中职学校的600余名学生参赛。大赛秉承“公平、公正、公开”的原则，严格按照国家和省赛标准组织，并邀请行业企业专家担任评委，确保比赛的专业性和权威性。

通过“以赛促学、以赛促教”的赛教融合模式，全市中职学校培养了一批批优秀的技能型人才，在各级各类技能竞赛中取得了优异成绩。在国家、省级技能竞赛中，全市职业院校已取得国赛一等奖3个，二等奖6个，三等奖5个；省赛一等奖27个，二等奖75个，三等奖156个。

图2-16：祁阳职中承办2024年度“楚怡杯”省职业院校技能竞赛

案例2-14:江华职中从省赛到国赛的节水逐梦之旅

2024年6月，湖南省举办了一场备受瞩目的“楚怡杯”职业院校技能竞赛。在“中职节水系统安装与维护”这一项目中，来自江华瑶族自治县职业中专学校的学生罗于权和黄静茹，在指导教师邓吉征和姜太吉的悉心指导下，展现出了非凡的技能和才华。他们不仅在比赛中表现出色，而且最终荣获了省级二等奖的荣誉，这让他们得以顺利晋级到国家级的赛事中去。

备赛的过程是漫长而艰辛的。指导教师邓吉征和姜太吉利用他们深厚的行业知识和丰富的教学经验，对赛项的标准进行了深入的解读和分析。他们为罗于权和黄静茹两位学生量身定制了一套科学而严谨的备赛计划。从节水系统的理论知识的深入学习，到实际操作环节的反复练习，每一个细节都经过了两位指导教师的精心打磨和调整。面对复杂的管道布局和精密的设备调试等挑战，两位学生无所畏惧，他们通过无数次的模拟训练，不断改进操作流程，提高了安装的精确度和故障排除的效率，最终在竞赛中取得了优异的成绩。

竞赛成绩的取得，不仅是参赛师生辛勤努力和汗水的结晶，更是学校职业教育水平和实力的有力展示。不仅彰显了学校在技能人才培养方面的显著成就，为深化产教融合、推动课程改革提供了宝贵的经验，同时也激励着更多的学生追求技能的卓越，为自己的未来铺设坚实的基石。

图2-17：江华职中参加中职节水系统安装与维护赛项获省二等奖

案例2-15：永州工商职中以赛促教，全面提升教育教学质量

学校以提升人才培养质量为核心，依托学生技能竞赛，推动“以赛促教，以赛促改，以赛促学”。

为确保竞赛有效实施，学校成立技能竞赛领导小组，完善竞赛机制，提供组织保障。同时，构建“选手-教师-教练组”竞赛体系，选拔优秀选手，选聘负责指导教师，并聘请企业技术骨干与专业教师组成教练组，提供技术支撑。

学校注重梯队建设，全员参与选拔，形成“社团队-后备队-参赛队”三级体系，提升学生自主学习和竞争意识。指导教师实行竞聘制，强化责任心，激发积极性，并在考核、职称评定等方面给予优先考虑。

在训练模式上，学校创新“三训结合”模式，即以赛代训、以产代训、企业代训。通过校际热身赛、企业技术攻关学习、企业实践活动等，增强选手实践能力和竞技水平。每轮集训，选手需参与多次热身赛，至少一次企业技术攻关学习，并实现产训结合不低于120小时，企业代训不少于1周。

这些措施有效提升了学校教育教学质量，为培养高素质技术技能型人才奠定了坚实基础。

图2-18：永州工商职中参加产品数字化设计与开发项目校际热身赛

案例2-16：双牌职中学子获“楚怡”杯演讲比赛一等奖

2024年永州职业教育活动周宣传活动暨全市中等职业学校首届“楚怡”杯学生演讲比赛在永州广播电视台举行。来自全市各中职学校的优秀选手们齐聚一堂，双牌职中学生廖金慧代表双牌县区参赛，凭借扎实的功底、出色的发挥，荣获大赛的一等奖，学校获得“优秀组织奖”。

比赛中，廖金慧同学以“瞄准下一个，奋勇前行”为主题，围绕工匠精神对她学习专业及对人生追求的影响，深情地讲述了在学习专业技能的经历和感悟。她的演讲时而激情澎湃，时而沉稳坚定，以新时代中职学生的担当精神打动了现场的评委和观众。

图2-19：永州市首届“楚怡杯”演讲比赛颁奖现场

案例2-17:江永职中社团活动增兴趣，课外辅导提技能

学校成立了9个专业社团，由学校实训处负责全程跟踪服务，每学期专业社团指导老师规划好社团的训练内容，由专业老师利用课余时进行指导训练，在专业社团开展的过程必须要有计划、开展的过程、考核或展示和总结，开放“赛教融通”实训基地，营造学生在时空上自由进出实训场所的环境，学生可利用课余时间，进出实训室开展项目实训。这样将赛项资源惠及全体学生，为每个学生提供锻炼的机会，营造公平的学习和训练环境，将赛项资源普惠化，让更多的学生普遍享用优质教学资源，参与到创新创业、技能竞赛等活动中，使其职业技能与职业素质得到开发和培养。通过专业社团课后学习训练，为省市技能竞赛选拔一些选手，通过一年的训练学生在省技能竞赛中获奖人数实现大突破，并有继续有赛项获得国赛资格。

图2-20：江永职中社团活动获奖展示

（二）教育教学质量

2.2.1.专业建设质量

一年来，全市中职学校结合推动新质生产力发展及本区域经济发展的要求，以充分的专业人才需要调研为依据，优化专业结构，更新完善专业人才培养方案，以建设10个湖南省“楚怡”优质专业群建设（A档）项目为主导，带动打造装备制造大类、电子与信息大类、交通运输大类、农林牧渔大类、财经商贸大类和轻工纺织大类等专业群。此外，各校稳步推进校企合作、产教融合，通过建设产业学院，产教融合实训基地、校外实习实训基地等方式，升级专业实训条件，带动专业建设。同时，各校高质量推进“三二分段制”高职班，通过与优质高职院校合作办学，提升相关专业的办学水平和办学质量。2024年全市11所学校，12个专业参与“三二分段制”高职班办学。

表2-2 永州市在建“楚怡”优质中职校及优质专业群一览表

数据来源：《关于公布湖南省楚怡高水平高职学校和专业群建设计划及楚怡优质中职学校和专业（群）建设计划建设单位名单的通知》（湘教通〔2022〕199号）。

图2-21：永州市中职学校 “三二分段制”专业开设统计图

案例2-18：祁阳职中构建“653”体系,推进专业群建设

祁阳市职业中专是湖南省“双优”建设单位，该校为提升学校专业群建设水平，构建了“653”体系。

推动“政府、产业、行业、企业、岗位、专业”六维联动。该校积极响应国家教育改革的号召，通过六维联动机制，实现了政府引导、产业支持、行业协同、企业参与、岗位对接、专业建设的深度融合。该校与地方政府紧密合作，引入产业资源，与行业龙头企业共建实训基地，确保专业设置与市场需求紧密衔接。

大力推进“五金”建设。该校着力打造“金”专业、“金”课程、“金”教师、 “金”教材和“金”基地，为学生提供优质的教学资源和学习环境。通过引育高水平教师，加强师资队伍建设，提高教学质量。

创新“三合一”育人模式。该校创新性地实施了“三合一”育人模式，即专业与产业合一，教室与车间合一，育人与育才合一。学生在校期间就能接触到真实的产业环境，参与实际项目操作，有效提升了实践能力和职业素养。

这一系列改革措施取得了显著成效，该校现在建有省级精品课程10门，省级教学资源库1个，省级教学团队5个，省级教学名师3人，省级优秀教材1部，“楚怡”产教融合实训基地1个。

2.2.2.课程建设质量

全市中职学校目前已基本形成以打造“金课”为核心任务，以建设校级优质课程为基础，重点建设省级优质在线精品课程，力争建成多门国家级在线精品课程的课程建设工作思路。在此工作思路下，各校从建设专业资源库、课程资源库、教学资源库、实训及基地资源库等方面开展优质精品课程建设。近几年，全市中职学校共立项国家级在线精品课程1门，省级优质精品课程71门。同时，各校重视并积极发挥行业企业在课程建设中的重要作用，及时将新技术、新工艺、新规范纳入课程建设，与企业共同修订完善专业课程标准。

案例2-19：江华职中借《酒店插花艺术》拓课程建设新途

在职业教育改革浪潮下，江华职中以“产教融合、科教融汇、职教出海”为理念，借省级精品课程《酒店插花艺术》推进课程建设，该课程推荐入围国家级精品课并接入国家职业教育智慧教育平台。

产教深度融合，共育技能人才。课程与本地高星级酒店合作。酒店参与制定课程标准，明确岗位技能要点，如酒店宴会花艺布置要求。校企共建实训基地，学生在真实场景实习。同时，双方建立师资交流机制，教师进酒店锻炼，花艺师进校园授课。

创新驱动教学，培育科研素养。科教融汇层面，引入花卉保鲜等前沿技术，与科研人员开展“酒店花艺可持续发展”项目，并将成果融入教学。利用3D虚拟仿真技术搭建场景，突破教学限制。鼓励学生参与科研，培养创新和解决实际问题的能力。

拓展国际视野，传播职教智慧。职教出海领域，借鉴国际先进花艺教学理念，如荷兰自然风格花艺，丰富教学内容。

教师依托课程改革在楚怡杯教师教学能力大赛获省一等奖并入围国赛；《婚庆花艺制作》入选教育部优质案例；学生凭借专业技能与素养获企业赞誉，课程吸引兄弟院校交流学习，为职业教育课程建设贡献力量。

图2-22：江华职中成秋姣老师作品获国家级“优质案例”

2.2.3.教学方法改革

全市中职学校积极探索创新，主动作为，全面推行项目教学、案例教学、情景教学、模块化教学以及线上与线下有机融合的混合式教学模式。全力推进“企业课堂+实战课堂+上班式课堂”的教法革新，通过实景教学，让学生在逼真的工作场景中沉浸式感受工匠精神，将项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方法全面推广开来。

在实践教学领域，更是大胆创新，把技能实操教学活动从传统教室迁移至企业工厂，让学生置身真实的企业环境中，在实际操作中磨砺技能，积累实战经验，切实提升应用能力。

与此同时，各校积极推进“岗课赛证”融通机制，让学生在备赛、备考中探索适合不同专业，不同课程的学习方法，让教师在教学能力比赛、教学设计与展示交流活动中更新教学理念，改进教学方法，提升教学能力。

2024年，工商职业中专获世界职业院校技能大赛总决赛铜奖。全市中职学校在“楚怡杯”湖南省职业院校技能竞赛中获省级奖励92项，在“楚怡杯”湖南省职业院校教学能力比赛中获省级奖励26项，较2023年均有进步。

表2-3 永州市2023-2024年技能竞赛及教学能力比赛获奖统计表

数据来源:《湖南省教育厅 湖南省人力资源和社会保障厅关于公布2024年度“楚怡杯”湖南省职业院校技能竞赛获奖结果的通知》（湘教通〔2024〕253号）、《关于公布2024年“楚怡杯”湖南省职业院校技能竞赛教学能力比赛获奖名单的通知》。

案例2-20：祁阳职中以岗位技能为导向，深入推进教法改革

面对新质生产力对职业技能的不同要求，中职教育面临着前所未有的挑战与机遇。为了培养更多符合岗位需求的高素质技能型人才，该校以岗位技能为导向，全面深入了教法改革。

全面推行了真实案例教学。为实现教学内容与岗位技能无缝对接，该校与企业合作，将岗位要求的职业素养、职业技能等编成教学案例，应用到教学中。

采用项目式教学。学生们被分成若干小组，每个小组负责一个具体项目，如“小型电商网站开发”、“智能小台灯”等。通过团队合作、市场调研、方案设计、实施与调试、检测与维修、项目评价等环节，学生不仅掌握了专业技能，还锻炼了团队协作和解决问题的能力。

此外，该校还引入了多元评价机制。对学生的评价不再单纯以考试成绩为唯一标准。学生的项目完成情况、团队协作能力、创新思维、职业素养等方面均被纳入评价体系，确保评价的全面性和公正性。

经过一年的实践，学生的专业技能和综合素质得到了显著提升，就业率也大幅提高。项目式教学法不仅激发了学生的学习兴趣，还为他们未来的职业发展奠定了坚实基础。

2.2.4.教材建设质量

全市中职学校贯彻落实教育部《职业院校教材管理办法》相关要求，扎实推进教材选用征订工作，推动职业教育教材建设规范化、标准化。在教材选用环节，严格遵循规范流程，紧密依据各专业人才培养方案的课程设置，从《湖南省中等职业学校2024年春/秋季公共基础课教材用书目录》中，审慎适配国家统编教材或规划教材，确保教材选用的权威性和专业性。各校根据自身专业及课程建设需要，积极尝试与企业合作开发手册式、活页式等新形态教材建设工作。各学校建立了完善的监管机制，从教材的选用、采购到使用，实施全过程严格把关，确保每一本教材都能精准服务于立德树人的教育教学核心任务，为学生的成长成才提供坚实的知识支撑与价值引领，助力职业教育迈向更高质量发展阶段。

2.2.5.数字化教学资源建设

在教育信息化浪潮中，永州市各中职学校正以昂扬的姿态，奋力书写着数字化教学资源建设的新篇章。如，永州工商职中正积极推进教育部“职业教育信息化标杆学校”建设，祁阳职中正有序建设“全国数字化校园试点单位”。此外，各校在建设国家、省、市、校级在线精品课程的同时，积极利用智慧职教等平台，探索参与国家级及省级专业（群）教学资源库建设，从而让全市职教学子享受到教育信息化、数字化的发展成果。

2.2.6.师资队伍建设

全市中职学校以建设“楚怡”高水平教师队伍为契机，通过引进人才、教师招聘、青年教师培养等举措，优化师资队伍结构；通过组织教师进行分层分类培训，送教师到企业轮训，提升教师的教育教学水平；通过实施“青蓝工程”、打造梯队化教学创新团队、建立名师工作室、制定骨干教师和专业（学科）带头人培养计划，来促进青年教师的快速成长；通过鼓励教师参加各级各类教学能力比赛，鼓励教师参加各类教科研活动，提升教师职业能力和教科研能力。

2024年，工商职中眭光明老师获评“全国模范教师”称号；全年入围湖南省职业教育“楚怡”高水平教师队伍建设项目14个，8个项目通过验收（见表2-4）。截至目前，全市累计共有“楚怡”高水平教师队伍建设项目35个。

表2-4 永州市中职学校2024年“楚怡”高水平教师队伍建设项目

数据来源:《关于公布2022年湖南省职业教育“楚怡”行动高水平教师队伍建设项目遴选结果的通知》（湘教通〔2023〕211号）。

表2-5 永州市中职学校 “楚怡”高水平教师队伍建设项目统计表

数据来源:《湖南省教育厅关于公布2024年湖南省职业教育“楚怡”行动高水平教师队伍建设项目遴选结果的通知》《关于公布2020年湖南省职业院校专业教学团队验收结果的通知》。

案例2-21：东安职中举办班主任业务能力提升培训

为进一步提升班主任业务能力，推动学校促进班主任队伍建设的科学化、规范化、专业化，在东安县教育局以及教师进修学校的大力支持下，2024年7月湖南省东安县职业中专学校与上海交大教育集团开展“弘扬孔子文化、传承圣贤精神”班主任业务能力提升培训班在山东济南顺利结业。

此次培训持续一周时间，邀请山东省高校德育研究中心主任、山东师范大学教授硕士研究生导师修蕾给老师们做了“遵规养德 做新时代师德过硬好老师”专题讲座，邀请全国职业院校技能大赛中职学校班主任能力大赛一等奖获得者杨伟老师给老师们分享班主任能力比赛备赛经验；同时就“如何上好一堂课”“职业院校教学能力大赛指导”“ISW教学技能工作坊”等几个方面的内容展开培训，项目采取专题讲座、现场教学、案例分享、参观考察、小组研讨的形式，进一步提升参训教师的教育教学、教研能力。

图2-23：东安职中与上海交大教育集团组织开展教师培训

2.2.7.校企双元育人

全市中职学校积极践行校企双元育人理念，探索创新校企双元育人模式。各校立足本地经济发展需要，通过与省内、市内企业共建产业学院和产教融合实训基地，引进企业导师，送派教师到企业实践，开办“校中厂”，开展订单式培养、现代学徒制试点等项目，开设订单班、冠名班，开发校企合作课程等举措，促进了学校与企业深度合作，提高了人才培养质量，为本地区经济的繁荣和发展注入了强劲动力。

同时，为了不断提升教师的专业素养和教学能力，各校通过开展形式多样的教师培训活动，如校本培训、国培、省培、市培、教师进企业实践，累计培训教师逾5103人次。

案例2-22： 江永职中校企融合育人 产教深度合作

为了提升学校汽修专业的教学质量、实践能力，深化产教融合，实现校企双元育人，东兆电子有限公司积极响应合作，选派优秀指导员周诘辉，全照坤到该校汽修专业担任汽修专业指导教师。

这一举措带来了诸多显著的优势。首先，来自企业的教师具备丰富的实践经验和前沿的行业知识，能够将真实的工作场景和最新的技术引入课堂，使教学内容更加贴合实际需求，大大提升了学生的实践操作能力和对行业的认知。其次，企业教师的加入弥补了学校教师在实践经验方面的不足，完善了该校汽修专业的师资结构，为学生提供了更全面、更专业的指导。在教学过程中，企业教师不仅传授专业技能，还分享了在企业工作中的案例和经验，培养了学生的职业素养和解决实际问题的能力。同时，他们与该校教师密切合作，共同研讨教学方案，促进了教育教学方法的创新和改进。

东兆电子有限公司派教师到该校汽修专业担任专业课老师，是校企双元育人的成功实践，为培养高素质的汽修专业人才注入了强大动力，也为未来更广泛、更深入的校企合作奠定了坚实基础。

2.2.8.教育科研

本年度全市在教科研领域取得了丰硕成果，在课题研究、促进教师专业成长和学校内涵发展方面发挥了重要作用，目前在全省范围内处于领先地位。在2024年湖南省职业院校教育教学改革研究项目立项评审中，全市共有24个项目顺利立项。另有24个2021年立项湖南省教育教学研究改革项目顺利通过省教育厅结项验收。此外，各中职学校申报立项2024-2025年度湖南省职业教育与成人教育学会科研规划课题14项；并有28篇论文在职成学会优秀论文评选活动中获奖。

表2-6 永州市2023-2024年省级及以上教研成果统计表

数据来源:《湖南省教育厅关于公布2024年湖南省职业院校教育教学改革研究项目立项名单的通知》、《关于公布2021年湖南省职业院校教育教学改革研究项目验收结果的通知》（湘教通〔2024〕200号）、《2024-2025年度湖南省职业教育与成人教育学会科研规划立项课题的通知》（湘职成学会〔2024〕20号）、《关于公布2024年优秀论文评选结果的通知》（湘职成学会〔2024〕27号）。

案例2-23：蓝山职中研赛训融合，开启教师队伍成长新征程

该校以提升教育品质和培养卓越师资力量为核心使命，积极而成效显著地开展了一系列教研活动、竞赛和专题培训。这些活动紧密围绕教师团队建设、精品课程构建以及教学能力竞赛等领域展开，旨在全面提升学校教师队伍的教育教学水平，为学生提供更优质的教育资源。

为确保实现上述目标，教科室充分发挥其领导与协调职能，牵头组建了一支教研团队。该团队深入教师群体，通过细致的问卷调查、严谨的教学研讨会等多元形式，全面深入地了解教师在实际教学过程中所面临的困惑与需求。

基于详细的调研结论，教研团队制定出全方位、多层次的培训规划，并特邀省级专家杨国斌，对课题团队研究展开深度的剖析。同时，针对课程目标设定、内容整合优化、教学方法创新应用等关键环节，延请本校优秀教师开展系统的解析培训。此外，组织举办前沿教育理念分享会，以此激发教师群体的创新思维，营造积极向上的学术氛围。

在一系列研赛训融合的活动推动下，该校收获颇丰。在省教学能力竞赛中，斩获二等奖两项、三等奖一项；“省职业教育‘楚怡’行动高水平教师队伍建设项目”中，成功立项一个创新团队、一个名师工作室以及一名教学名师。这些成果充分彰显了研赛训融合模式对提升教师团队凝聚力与创造力的显著功效，有力推动了该校教育教学事业向新高度稳步迈进。

图2-24：蓝山职中邀请专家指导课题研究工作

三、服务贡献

（一）服务行业企业

全市中职学校牢固树立为行业服务、为企业服务的理念，积极对接教育、人社等行业企业主管部门，与市人社局紧密配合，积极联合行业协会，加强行业（企业）与中职学校的紧密合作，开启“育训结合、工学一体”人才培养模式，打造产学研一题的综合性实训基地，针对性的设置培训科目和项目内容，积极为社会提供各类职业技能培训，2024年全市各中职学校共计开展职业技能、创业就业等各类培训24520人次，相较于2023年度增长8.9%（见表3-1）。

表3-1：2023-2024全市中职学校社会培训情况

数据来源:2024年中国职业教育质量年度报告填报系统及永州市25所中等职业学校报送的数据。

案例3-1：祁阳职中楚怡产教融合实训基地勇夺全省鳌头

祁阳职中“楚怡”产教融合实训基地项目自建设以来，一直秉持着“产教融合、校企合作”的理念，致力于打造一个集教学、实践、科研、创新于一体的综合性平台。在建设过程中，学校与多家行业领军企业紧密合作，共同投入了大量的人力、物力和财力，确保基地具备先进的设施设备和完善的教学环境。

省市外大量的行业专家深入产教融合实训基地，实地考察基地的专业实训中心、校办生产性车间、创新创业孵化中心等。基地内现代化的设备、真实的企业工作场景以及完善的教学管理系统给行业专家们留下了深刻的印象。对产教融合实训基地的建设情况、运行模式、教学成果以及未来发展规划给予了高度评价，行业专家们认为我校产教融合实训基地项目建设目标明确，思路清晰，措施得力，成效显著，基地的硬件设施达到了行业先进水平，能够为行业培养高素质人才；同时，在软件建设方面，学校与行业企业共同制定了科学合理的人才培养方案，开发了一系列基于工作过程的课程体系和教材，组建了一支专兼结合、素质优良的师资队伍，实现了教学过程与行业生产过程的深度对接。在2024年湖南省“楚怡”产教融合实训基地验收中以第一名的高分通过。

图3-1：祁阳职中楚怡产教融合实训基地

图3-2：永州工贸学校开展社会培训

（二）服务地方发展

职业教育服务地方经济社会发展是职业教育办学的最主要的职能。全市中职学校高度对接产业需求，聚焦产业发展，充分发挥各学校的专业优势、人才优势，主动对接新兴产业，搭建校企技能共研平台，参与企业生产、运营，为企业解决技术难题，实现增产，服务地方企业经济效益提升。充分运用融媒体加强宣传报道，走好连接行企、服务人才的“最后一公里”，精准服务需求岗位，营造学历、技能“双提升”的浓厚氛围。各中职学校为当地工业园区企业举办了大型招聘会，2024年，全市中职学校共举办大型现场招聘会20余场，为本地企业输送人才7291人次。

图3-3：永州工贸学校举行2024年县内企业校园招聘会

案例3-2：江华职中校企携手 共绘地方经济新篇章

江华职中学校始终遵循“校企合作、共谋发展”的原则，与众多杰出企业建立了持久而稳固的合作关系。针对地方经济对人才的迫切需求，学校迅速作出响应，通过与企业共同设计人才培养方案、共同建设实训基地等创新策略，实现了人才培养与产业发展的深度结合。这种合作模式不仅增强了学生的实践技能和职业素养，还为企业输送了大量具有创新精神和实践能力的高素质人才。

岗位实习管理成效卓著，实现了岗位实习管理的“三进步”和“零事故”，即就业率、专业对口率和用人单位满意度较2023年均有显著提升；实习生重大违纪和实习事故的发生率保持为零。特别值得一提的是，今年学校的校园实习招聘会，覆盖了机电、经贸、工业、旅游业、酒店餐饮业等多个领域，共提供了1000余个实习岗位。这不仅为实习生们提供了丰富的就业选择，也为企业选拔人才提供了便利途径，有效推动了校企合作和产教融合的深入发展。

图3-4 江华职中校园招聘会开幕仪式

案例3-3：祁阳职中情系桑梓，筑梦家乡

2024年祁阳职中289名毕业生留在凯盛鞋业有限公司、宇晖重工、祁阳住信电气有限公司、湖南稳羿电子科技有限公司、湖南稳弗高分子材料有限公司、湖南科力尔电机股份有限公司、永州明睿陶瓷科技有限公司、买菜01网等多家高新开发区内的知名企业的各个对口岗位实习，他们在岗位上不断提升自己的职业素养、提高职业技能，其中涌现出了众多佼佼者，得到了企业的高度赞扬，也为企业的发展提供了澎湃动力。截止12月，86.5%的实习生留在本地企业成为了企业的正式员工，为本地企业的发展贡献自己的力量。

（三）服务乡村振兴

全市各中职学校发挥自身资源优势，建立帮扶联系制度，落实精准帮扶责任，推动巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接。通过定期走访，开展培训服务，提供就业咨询和创业指导，帮助乡村农民提高生产技术和谋划产业项目，培养困难群众的就业能力和创业意识；通过开展党建结对共建，搭建基层组织交流平台，夯实双向党建基础，筑牢双向战斗堡垒，指导联系帮扶村加强党建工作，充分发挥党组织在乡村振兴中的领导核心作用，走出了一条职业教育延伸社会服务领域，强化社会服务功能，助力乡村振兴的创新之路。

案例3-4：永州工贸学校创新培训模式，助推乡村振兴

为贯彻落实二十届三中全会精神、习近平同志关于“三农”工作和乡村振兴工作的重要论述、推进脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接，2024年11月18日，来自永州市各县市区（管理区、经开区）的130名学员踏入永州市农村党员和青年农民培训中心（永州工贸），开启他们的“充电”之旅。11月19日，永州市2024年第一期“党建+乡村振兴高素质农民培育”专题培训班正式开班，2024年“党建+乡村振兴高素质农民培育”专题培训共开展三期，培育了433名有志于乡村振兴的复合型人才。经过七年多的发展，培训中心已经培训了5.4万学员，同时，已经形成了以“党建+乡村振兴高素质农民”培育为核心，以党员干部教育培训为重点的多元培训模式。在培训的学员中涌现了一批基层干部和致富能人。

不仅有新田县大坪塘镇冷水塘村村支书兼村主任王玉华，注册了“新田县玉丰源种养专业合作社”，带动村民共同发家致富。更有了东安县翼美工艺礼品有限公司负责人易少玲自制的“翼美宫灯”，她的“翼美宫灯”挂到了小米公司、宝马公司、故宫博物院，挂到了美国、意大利。实践证明，“党建+乡村振兴高素质农民培育”已经成为永州基层党员群众培训的“金字招牌”，成为农民发家致富的“金钥匙”。

图3-5：永州市“党建+乡村振兴高素质农民培育”专题培训班

（四）服务地方社区

全市中职校积极拓展社会职能，以基于专业特色的职业体验课程为载体，职普跨校联动，积极开展面向中小学的职业体验教育。结合各自专业优势，根据不同年段学生的认知规律和身心发展特点，选择具有针对性的课程内容，开发实训项目，制定一专业一集群的职业体验课程资源库，各中职学校与多家普通中小学建立了长期稳定的合作关系，共同开展职业启蒙教育和职业生涯规划指导，帮助学生树立正确的职业观念，为他们的未来职业发展奠定了坚实基础。此外，各中职学校均建立有志愿服务团队，含近千名在校生，为永州各县市城市建设及社区服务增加了暖心的底色。

案例3-5：蓝山职中从“学”到“岗”感受多元化职业启蒙

5月以来，蓝山县职业中专以2024年湖南省职业教育活动周为契机，接纳部分中小学校师生走进学校，开展中小学职业启蒙教育，感受多元化的职教魅力。

从“学”到“岗”，把好职业启蒙教育的“第一关”。5月14日，蓝山一中、民族中学等10余所中小学校师生走进县职业中专，先后参观了平面设计、皮革工艺、服装设计专业学生作品展，并亲临汽车检修、模具制造、机电技术应用等实训基地，与现场实训的教师、学生进行互动交流，零距离接触职业教育。

从“技”到“赛”，手上功夫见真章。正值学校举办技能大赛期间，中小学的学生们走进竞赛现场，观摩幼儿保育、模具制造、直播带货等多个专业在现场的实操比赛，进一步感受职教魅力。

自中小学起开展从“学”到“岗”的职业启蒙教育，能够加快转化职教育人成果，从课堂到实训基地，从作品展到技能竞赛现场，以“强技能”“建家乡”为核心，让更多高素质技术技能人才被发现被尊重，让更多的人了解职业教育，向往职教生涯。

图3-6：蓝山县中小学生参观职业教育成果展

案例3-6：永州综合职专开展志愿者服务活动

永州综合职专以服务社会所需为导向，以强化育人实效为目标，以共建服务项目为抓手，以志愿服务为依托，2024年我校志愿服务累计服务社区群众超300余人，累计服务次数达30余次，参与志愿服务的志愿者人次达400余人，分别体现在消防安全、电信诈骗、法制禁毒、走访困难儿童、河小青志愿活动等社区实践项目，实践中指导中职学生提升社会认知水平，以实干彰显综合学子的青春力量。

图3-7：永州综合职专在古塘社区开展敬老爱老志愿活动

（五）具有本地特色的服务

全市各中职学校深入挖掘本地民族技艺和地域特色传承，大力弘扬中华传统文化，结合当地特色旅游资源，共筑乡村经济振兴，助推区域经济发展。

案例3-7：永州工贸学校守正创新 赓续千年文脉

道州古城物华天宝、人杰地灵，历史文化底蕴深厚，是周敦颐“廉文化”发源地，素有“龙舟之乡”的美誉。永州工贸学校借助“中国龙舟公开赛”和“国家非遗龙舟赛”两项赛事在我县举办的契机，精心筹备演出节目，深入挖掘传统文化时代价值 ，用实际行动展现永州工贸学校师生守正创新，赓续千年文脉，助力道县“文化强县”战略的历史使命和责任担当，为擦亮道州龙船国家级非遗品牌，促进道县文旅体产业深度融合发展做出了应有的贡献。

图3-8：永州工贸学校学生排练“太极图”节目

案例3-8：江华职中瑶乡工匠育人才 瑶族服饰绽文化华彩

瑶族服饰是瑶族的一大特色，无论是在服饰用色搭配还是整体的服饰廓形、部件上，都彰显着少数民族深厚且独特的风情。在国家大力推进中华传统优秀文化、非遗传承、工匠精神入校园，并结合乡村振兴的时代背景下，江华瑶族自治县职业中专学校服装专业的师生们，主动肩负起了培养瑶族文化、瑶族服饰设计与制作等瑶乡工匠，以促进其传承与发扬的重任。服装教学团队在教学中积极探究课程、教材及教学内容的改革，致力于将专业课程及教学内容与本地民族特色有机融合，特别是在服装款式设计、纸样设计、缝制工艺这三大主干专业课程上，探索出了特色模块融合的创新机制，为乡村振兴贡献了一份力量。通过这些努力，不仅保护和传承了瑶族的服饰文化，还激发了学生们的创新意识和实践能力，使他们能够更好地适应未来社会的需求，为瑶族服饰的现代化发展注入了新的活力。

图3-9：江华职中《绣花裳》T台秀

四、文化传承

（一）传承工匠精神

在永州市的职业教育领域，传承工匠精神已成为各中职学校的重要使命。通过开设“工匠”课堂、开展技能竞赛、开展校企育人等多种形式，各学校致力于培养学生的职业素养、专业技能和精益求精的工作态度。工匠精神的传承不仅提升了学生的就业竞争力，更为推动地方经济发展和产业升级提供了有力的人才支撑。

案例4-1：江永职中以校友资源赋能工匠精神传承实践

为深化工匠精神培育，助力地方产业发展，江永职中紧抓湖南省“校友回湘”活动契机，以“共筑梦想·创业家乡·建设母校”为主题，创新搭建校友与母校深度联结平台，通过引校友、树榜样、传匠心、促融合，将校友资源转化为育人动能，探索出一条“校友反哺+职教赋能”的特色发展路径。例如，99届计算机专业优秀毕业生、深圳市迈得好电子有限公司董事长周昌兴受邀返校，以《启迪心智，感恩母校》为题，为师生带来一场生动的励志讲座。讲座中，周昌兴特别提到母校培养的职业技能为自己创业打下坚实基础，并鼓励学生

“技能立身、匠心筑梦”。

图4-1：江永职中开展“启迪心智 感恩母校”励志讲座

案例4-2：永州工商职中铸就工匠之魂，领航匠心传承

永州工商职中李博“楚怡”名师工作室，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，秉承“潜心做、专心做、用心做”的工匠精神，致力于成为一流的省级名师工作室典范。工作室构建高效运行机制，优化“双师”队伍结构，以立德树人为核心，培养高层次领军人才，引领全校教师教育教学与技术水平的提升。同时，工作室推进高水平专业群建设，深化教法改革，提升教师队伍教育教学与科研创新能力，建设智能装备制造技术技能创新平台，加速科技成果转化，并积极提升教师队伍社会服务能力，参与企业技术攻关，助力乡村振兴。通过这些举措，工作室不仅成为研究与成长的平台，更成为传承工匠精神、辐射教育创新与社会服务的重要窗口，为永州经济发展与社会进步作出显著贡献。

图4-2：工商职中李博“楚怡”名师工作室成员在华中科大学习

（二）传承红色基因

全市各中职学校在传承红色基因方面同样取得了显著成效，通过开设红色文化课程、举办红色主题活动、开展红色研学旅行等多种形式，致力于厚植学生的爱国情怀，培养学生的革命精神。红色基因的传承不仅增强了学生的民族自豪感和历史使命感，更为培养具有坚定理想信念和高度社会责任感的新时代技能人才提供了有力的精神支撑。

案例4-3：永州综合职中红色文化润心田，革命精神永传承

为深入贯彻党的二十大精神和省委、省政府工作要求，落实立德树人根本任务，传承红色基因，赓续红色血脉，5月10日至11日，永州综合职业中专一千多名师生在区教育局党组及校党委书记黄小斌同志的精心组织和安排下，和区教育局党组成员、副局长潘志强、基础教育股股长冯冬春、教育局红色研学负责人陈才华、学校校长周显玉、副校长邓剑凌的带领下，开展了为期两天的“走进伟人故里，传承红色基因，争做时代新人—我的韶山行”主题红色研学活动。

图4-3：永州综合学子在毛泽东铜像广场前宣誓

案例4-4：江永职中红色基因代代传，革命薪火永相传

江永职中注重将红色文化融入课堂教学和校园文化中，通过开设相关课程和举办特色活动，培养学生的爱国情怀和革命精神。在专业建设方面，江永县职业中专注重与红色文化相结合。以旅游服务与管理专业为例，学校将红色旅游资源融入课程教学中，让学生在学习专业知识的同时了解革命历史和文化。通过实地参观红色旅游景点、学习红色旅游解说词等方式，学生们不仅掌握了扎实的专业知识，还学会了如何向游客传播红色文化。

此外，江永县职业中专还注重加强师资队伍建设。学校通过组织教师参加红色文化培训、邀请专家进校园讲座等方式，提高教师的红色文化素养和教学能力。这些优秀的教师不仅具备扎实的专业知识，还具备丰富的红色文化知识和教学经验，为学生树立了良好的榜样。在他们的引导下，学生们逐渐形成了坚定的理想信念和高度的社会责任感，为未来的职业生涯注入了新的动力。

图4-4： 江永职中爱国主义红色文化宣讲活动

案例4-5：宁远职中 “先锋连”助力培养学生的爱国情怀

宁远职中准军事管理在多年的实践中不断完善，形成了独特的培养机制和训练课程，2024年为进一步深化管理要求，学校引进教官团队，对学生行为习惯、安全保卫、军事文化熏陶等方面进行全方位军事化管理，拓展了军事化管理的内涵，丰富了学生的课余活动，并且学校成立“先锋连”，充分挖掘军队中的精神内涵，陶冶和培养学生的爱国情怀。例如，学校“先锋连”成立后，形成了独特的管理模式，“先锋连”统一着装和仪容仪表，每天落实早训和晚训制度，走姿、站姿、坐姿、进餐等一律按军队要求，“先锋连”队员成为校园美丽的风景线。而且，“先锋连”组织学生积极参加有益的自愿者活动，例如在清明节，到烈士公园祭奠英雄，利用国庆节，开展爱国主义教育等。“准军事化管理”改变了一大批学生的思想，尤其是一些班主任管理比较棘手的学生，经过教官团队的积极引导和参加各类有益活动，改变了他们的命运，养成了良好的行为习惯。“准军事化”管理，作为养成教育的一部分，是培养中职学生良好行为习惯和爱国情怀的重要手段，是落实“立德树人”根本育人任务的具体体现，也对于培养他们严谨的习惯，精益求精的工具精神具有积极的意义。

学校积极打造德育特色，狠抓学生养成教育，落实“立德树人”根本育人任务，在不耽误学生正常学习技能技术的前提下，积极培养学生良好的行为习惯和健康的人生观，为学生终身发展奠定坚实的基础，为培养“德艺双馨”的中职生不懈努力。

图4-5：宁远职中先锋连表演

（三）传承中华优秀传统文化

全市各中职学校通过中职教育的创新实践，将中华优秀传统文化融入现代职教体系。从瑶绣课堂到经典诵读，从非遗工坊到产教融合，各学校打造了一批可复制的文化传承案例，形成了“一地一特色，一校一品牌”的生动格局。

2024年永州市落实市政府、市教育局的指示精神，在全市范围内重点改造8所“爱晚”老年学校，实施了提质改造工作。开展了民鼓、大合唱、舞蹈、太极、身韵走秀以及传统戏曲等系列“爱晚”活动，增设“老年民乐班”，持续拓宽老年教育空间、丰富老年教学资源。

图4-6：永州市“爱晚”老年学校教学成果展

案例4-6:江永职中传统文化融入校园活动的成功实践

近年来，江永县职业中专学校高度重视优秀传统文化的传承与发展，将传统文化元素融入各类大型活动中，成为学校文化建设的一道亮丽风景线。其中，舞狮、武术等传统文化表演更是成为了学校活动的标志性元素，深受师生喜爱，这不仅是校园活动的亮点，更是学校深耕传统文化传承的生动缩影。江永职中的传统文化教育有着鲜明的地域烙印，江永县粗石江镇及周边村落，至今保留着完整的舞狮习俗，学校敏锐捕捉这一文化资源，聘请当地非遗传承人担任导师，将原汁原味的瑶族舞狮、传统武术引入校园。

图4-7：江永职中传承传统文化，“舞狮”庆祝运动会召开

案例4-7:祁阳职中开启传承中华优秀传统文化的新篇章

在祁阳职中的校园里，一股弘扬和传承中华优秀传统文化的热潮正悄然兴起。学校通过一系列富有创意和教育意义的活动，不仅让学生们深刻感受到了传统文化的魅力，更激发了他们传承和发扬这一宝贵遗产的热情。

中秋节期间，祁阳职中精心组织了“我们的节日”系列主题活动。猜灯谜作为中秋节的传统习俗之一，被巧妙地融入到了校园活动中。除了中秋节活动，祁阳职中还积极组织学生参与“匠人匠心，传承弘扬陶瓷文化”等研学活动。在祁洲窑，学生们亲眼见证了陶瓷艺术的精湛技艺和独特魅力，深刻感受到了传统匠人精神的崇高与伟大。祁阳职中在传承中华优秀传统文化方面所做的努力远不止于此。学校还开设了书法、国画、茶艺等传统文化课程，让学生们在学习专业知识的同时，也能领略到传统文化的博大精深。

图4-8 祁阳职中“匠人匠心，传承弘扬陶瓷文化”研学活动

案例4-8：新田职中联飘学苑 龙舞校园

新田县职业中专以“三色文化”教育为引领，构建了“爱党、爱国、爱乡、爱校、爱岗”的“五爱”德育体系，形成了凸显湖湘文化特色、突出职业教育类型和学校办学特色的精神文化体系。学校通过推进红色文化、工匠文化和传统文化建设，积极开展舞龙、书法等社团活动，通过举办“新田县书法家2024年春节走进新田职中写春联送福”活动，承办“翰墨迎春利剑护蕾”大型送福送春联活动，以及书法交流和文化下乡活动，丰富校园文化生活，激发师生的文化认同感，推动中华优秀传统文化的传承与发展。

学校舞龙社团的师生们“夏练三伏，冬练三九”，长期进行训练，舞龙表演技术水平和观赏性不断提升，成为学校元旦晚会、体育节等活动的必选节目和亮点。在学校体育节上，舞龙社团的学生们在“龙珠”的引领下，红、黄两条长龙穿梭腾挪，游刃有余，矫健跃进，苍劲有力，给师生们留下了深刻的印象，让师生们近距离感受到传统文化的艺术魅力。这不仅丰富了学校“校长喊你来运动”阳光体育活动的形式之一，也成为传承中华传统文化的有益实践。通过舞龙活动，学生增强了体质，磨炼了意志，落实了“双减”政策要求，并感受到中华传统文化的魅力和美好生活，为校园注入了更多的青春与活力。

作为中国首批非物质文化遗产，楹联是中华民族独有的文学表现形式。然而，当前楹联文化的审美追求有所弱化，内容庸俗、不规范，无“对仗”、无“平仄”、无“意境”的“三无”春联充斥市场。为此，学校书法社团以春联文化为切入点，结合书法、诗词等传统文化，开展了一系列传统文化活动。学校参与承办了“翰墨迎春利剑护蕾”大型送福送春联活动，并随同县文联、县书协等机构深入洞心中心校、龙家大院、龙溪村等地，开展书法交流和文化下乡活动，并还重点对龙家大院的楹联文化进行整理研究。

图4-9 新田职中联飘学苑、龙舞校园

五、国际合作

全市中职学校进一步优化职业教育类型定位，积极探索国际交流合作途径，提升职业教育水平和国际化程度。祁阳职中、永州工商职中、江华职中持续学习国外职业教育先进理念，积极与国际行业、企业洽谈合作，引入国际先进的人才培养标准，构建国际合作新范式，展示永州职业教育新风采。

（一）合作办学

全市中职学校秉承开放办学、多元化办学的理念，积极参与职业教育国际(地区)间的交流与合作，将永州职教融入到国际职业教育发展的大趋势中，不断提高学校办学的国际化程度，培养学生国际视野和沟通合作能力。

案例5-1：永州工商学校实现国际合作新突破

2024年，永州工商学校湖南省“楚怡”李博名师工作室 在EducationPlus2024中国(无锡)国际职业教育大会 上积极分享教育资源和人才培养的创新实践，并与职教联盟云学院共建单位和世界技能发展联盟(WSDA)会员单位，立项德国思灵机器人智慧健康机器人产业学院暨中德X-SPA智慧健康产教融合实践中心‌。未来，学校将紧紧围绕地方经济发展和产业转型升级对人才的新需求，积极打造“一带一路”职业教育合作平台，进一步加强国际交流与合作，不断提升国际化水平和综合实力，为培养国际化人才、服务国家战略作出更大贡献。

图5-1：世界技能发展联盟会员单位为永州工商职中授牌

（二）开发标准

全市中职学校为进一步加强职业学校的国际化合作，推动合作办学新进展，确保合作的有效性和高质量，秉持开放、互利、共赢的原则，积极寻求与国际中职学校的交流与合作，共同探索职业教育的新模式、新方法。通过国际合作，引进国外先进的教育理念和教育资源，丰富学校教学内容，提升教学质量，培养具有国际视野和竞争力的高素质人才。

案例5-2：祁阳职中签订国际技能标准开发协议

2024年，祁阳职中联合国内职业院校为菲律宾开发“农产品电商运营”职业技能标准。郭建恒、刘梦丹两位老师参加杭州中菲国家职业技能标准开发国际研讨会，并与主办方签订合作备忘录。合作项目将围绕标准制定、品牌辐射、教随产出三方面展开，旨在推动中菲职业教育深度合作与共同高质量发展。

图5-2：祁阳职中参加国家职业技能标准开发合作项目签约仪式

（三）助力“一带一路”建设

全市中职学校积极践行国家“一带一路”倡议，为沿线国家和地区提供高品质的产品与服务，通过加强与沿线国家企业的合作，致力于构建合作网络，并与“一带一路”相关地区保持密切的沟通与协调。

案例5-3：江华职中探索职教“出海”新范式

江华职中积极融入国家战略大局，国际合作与交流工作水平不断提升。共建“一带一路”倡议提出后，坚持“教随产出、产教同行”，不断聚合资源、整合优势、聚焦质量、提升效益，积极参与海外职校建设，力争成为职教出海的先行者。

2024年6月，江华职中参加中国-巴巴多斯职业教育院校专业共建共享交流研讨会。研讨会上，巴巴多斯职业院校的代表分别介绍了各自院校的现状、发展及合作思路，包括塞缪尔·杰克曼·普雷斯科德理工学院、巴巴多斯高等职业技术学院和巴巴多斯技师培训学院，这些院校在职业教育领域有着独特的办学特色和优势。

图5-3：江华职中参加国际职业教育院校专业共建共享交流研讨会

（四）提升学生国际化素质质量

全市中职学校在国际各类技能竞赛中，学生充分展示、提升自身技能，与来自世界各地的同行切磋技艺，从中汲取经验，培养团队协作和解决问题的能力，激发对全球职业发展的热情。学生参加“一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛”，获得铜牌1枚，二等奖1项，三等奖2项，其中祁阳职中在电子商务运营数据分析赛项全国总决赛获铜牌，江华职中在第三届元宇宙教育虚拟仿真资源设计与制作赛项，以及新型电力系统的设计实施与管理赛项获1项二等奖和2项三等奖。

案例5-4：祁阳职中在金砖国家大赛中斩获佳绩

2024年一带一路暨金砖国家职业技能大赛“电子商务运营数据分析”赛项全国总决赛在山东举行。大赛由金砖国家工商理事会、中方理事会等多个单位联合主办，共有121支队伍的360多名选手参赛。我校“不忘初心”竞赛团队获东南赛区预选赛一等奖，并晋级总决赛。自报名备赛以来，祁阳职中高度重视，历经赛前培训、层层选拔，在刘梦丹、毛蓓蓓两位教师的悉心指导下，汪博雅、陈梦晨、欧麦青三位同学在比赛中凭借扎实的专业知识、高超的技能水平以及良好的团队协作精神，展现大数据思维，应用数字经济新技术，展现良好职业素养，最终荣获总决赛铜牌。

图5-4：祁阳职中在金砖国家技能大赛总决赛获铜牌

案例5-5：江华职中在金砖国家大赛中斩获佳绩

金砖国家技能发展与技术创新大赛拉开了金砖国家技能竞赛和 技术创新合作的序幕，成为推动金砖国家间教育合作、技能开发和人 文交流活动的重要平台。

江华职中组织学生踊跃参与2024年暨金砖国家技能发展与技术创新大赛，由9名学生组成的3支代表队，在比赛中表现卓越，分别在第三届元宇宙教育虚拟仿真资源设计与制作赛项，以及新型电力系统的设计实施与管理赛项，荣获1项二等奖和2项三等奖。

图5-5：江华职中参加金砖国家技能大赛获奖

六、产教融合

（一）机制共筑

全市各中职学校在校企合作原有基础上，一是以产业发展和企业需求为导向，重点围绕专业共建、人才培养、项目规划落地等方面签订合作协议；二是通过工学交替、轮岗互训的方式，积极探索“校企双制”“现代学徒制”的多样化合作模式，实现教育与产业的深度融合。

截止到2024年末，永州市各中职学校与企业共建开放型区域产教融合实践中心数量增长到43个，全市中职学校为社会输送毕业生2万余人，有效的推动了区域教育资源与产业资源的有机结合，为永州市经济社会发展做出了应有贡献。

案例6-1：祁阳职中楚怡产教融合实训基地建设勇夺全省鳌头

祁阳职中依托祁阳市域的产业优势，以精准培育优质生产力为目标，不断深化职业教育产教融合，不断健全“三合一”的产教融合机制，打造“四全”德育育人模式，推进教育教学与实习实训深层次改革发展，培育了一大批高素质高技能的技能人才，助力了社会经济发展。走出了新质生产力培育“祁阳‘三合一’模式”，实现了产教深度融合、偕同发展的新局面，每年为社会输送职业技术人才3400余人，走出了校企合作的“祁阳职中路径”。在2024年湖南省“楚怡”产教融合实训基地验收中以第一名的高分通过省教育厅验收，培养技能人才成果登上了由中共中央宣传部主管的大学生形势与政策课程教材《时事报告大学生版》。

（二）资源共建

全市中职学校持续深化产教融合，深度加强校企合作。一是坚持以产业需求为引领，对接企业和行业需求，校企协同制定教学目标、开发课程体系、完善教学内容、共建实训基地、优化资源配置。二是实施工学结合、分阶段的教学模式，突破传统单一的校园授课方式，将教学场所拓展至工厂和车间，实现企业与学校共同发展。

2024年全市各中职学校编写校企合作教材54本，共建校企合作课程38门，累计2388学时，课程门数较上年提升28%。2024年度企业累计向全市各中职学校提供了3995.56万元的校内实践教学设备，反哺效果明显。

案例6-2：江华职中产教融合打造专业特色

江华职中携手新冷文印开启合作办学，设立平面设计专业，力求专业与产业、企业、岗位精准对接，达成校企资源优化整合。该专业人才培养方案紧扣行业新业态设计，精准锚定职业岗位，适配岗位发展需求。课程内容紧跟新知识、新技术、新工艺、新规范，服务地方与行业，凸显“做中学、做中教”特色，推行项目、案例、任务、角色扮演、模拟、情境等行动导向教学法。该校企合作以产教融合为核心，依循区域产业需求打造专业特色，深度融入专业建设与人才培养过程，凝练方向与特色，助推职教高质量发展。

图6-1：江华职中与新冷文印共同完成“职教杯”项目任务

（三）人才共育

一是立足区域产业发展需求，提升人才服务本地经济的能力。蓝山职中开设皮具设计专业、东安职专开设乐器制造与维修专业，所开设专业与“一主一特”地方产业结构相吻合，形成有效的本地产业发展新动态。二是在实践中创新人才培养模式，实现企业需求与人才供给的良性循环。2024年度全市各中职学校累计引进行业导师共47人，根据企业标准、专业技能等级证考试标准开展常态化教学课程数147门，共计9410学时；各学校累计向社会提供23354名高素质专业技能人才。

案例6-3：蓝山职中开启校企合作“直通车”

2024年上期，蓝山职中及县经济开发区管理委员会相关领导针对中职学生与本地企业用工需求对接问题，进行了县皮具产业园实地走访和调研活动。走访过程中，嘉益皮具公司的负责人对蓝山职中毕业的学生综合素质给予了高度赞扬。而走访的奇秀科技、荣祁体育用品等相关企业均表示，近年来用人岗位空余，专项技能人才不足、缺口大，解决企业技能人才空缺是当下的“燃眉之急”。

走访结束后，校企双方达成共识，同心共助“一主一特”产业，搭建好校企合作“直通车”。一方面企业调度企业师傅入驻学校，校企共促提质培优，合力打造“双师型”教师，助力学生技能、知识双向并进；另一方面，学校根据企业实际情况建设更新实训基地，组织“进园区、进企业”等多项产学一体建设活动，从“学”和“做”两方面培育技能人才，进一步加大企业人才输送力度，以缓解企业技能型人才需求压力，助力人才共育。

图6-2：蓝山职中与皮具产业园开展人才共育

（四）双师共培

一是充分带动校企人才双向流通。全市中职学校持续深入推动产教融合，助力企业和学校健康可持续发展，促进教师与企业人才双向流动。

2024年度，各行业、企业导师为全市中职学校累计提供逾40821学时的技术技能培训，将“学中做、做中学”真正落实到课堂；同时，各中职学校累计向社会提供非学历培训学时累计452735学时，培训课程门数和培训学时有大幅增长。

二是深化区域特色打造双师型教师。全市各中职学校紧跟产业发展趋势和行业需求，加强双师型教师队伍建设。2024年，全市双师型教师比例呈上升态势，双师型队伍建设按下加速键。

图6-3 双师型教师比例增长情况

（五）集团化办学

为深入贯彻落实国家教育改革发展相关政策，永州市教育局积极推进集团化办学工作，多所中职学校积极参与到职教集团的建设，详见下表：

表6-1 永州市职教集团建设情况表

数据来源：永州市教育局、人民网、湖南信息职业技术学院

集团化办学初具成效，一是通过整合多方资源，实现了资源共享和优势互补。教育质量和效率得到明显提高，为本地企业提供技术技能人才支持与智力支撑，推动区域经济社会的协调发展‌。

二是通过联动多方部门，探索了校企合作的新路径。2024年，永州市职业教育集团与集团内部30余家实力卓越的大中型企业建立了长期稳定的合作关系，积极促进了职业教育与本地经济的深度融合，集团共同探索人才培养与技术创新的新路径。

图6-4 联动多方领域组建的永州市职业教育集团

三是通过精准对接用人需求，为人才建设提供了有力支撑。2024年，集团为永州市经开区与零陵区产业园开展员工培训累计8500余人次，充分有效提升了员工的职业技能与综合素质，为企业的持续发展与区域经济的繁荣注入了新的活力与动能。

案例6-4：蓝山职中携手湖南机电职院，畅通衔接中高职

2024年7月，湖南机电职业学院相关领导到访蓝山职中，就畅通“3+2”中高职人才培养、课程教学计划实施、携手组建中高职教研联盟等相关事宜举行座谈交流会。

湖南机电职业学院到访人员参观了机电技术应用专业实训室，查验相关教学设施、实训器材，并对蓝山职中的“6S”实训室管理制度给予充分肯定。座谈会上，双方详细查看了学校人才培养方案、教学教案、执行课表等，就中高职两阶段侧重培养“技能型”人才达成了共识，并对“3+2”中高职的过程管理、技能竞赛两项内容进行了深入研讨。

近年来，蓝山职中根据市场人才需求，不断调整人才培养方向，着力打造符合市场所需的“技能型”人才，并逐步将高职院校的教学模式深入到日常教学中，促进学校关键办学能力高水平发展，迈向集团化办学，加强中高职衔接。

图6-5：蓝山职中与湖南机电职院座谈交流会

图6-6：湖南机电职院在蓝山职中交流、走访

七、发展保障

2024年全市各中职学校在“发展保障”方面取得了显著成效。各学校积极响应国家和地方政策号召，加强学校治理和质量保障体系建设，加大经费投入力度，为中等职业教育的持续健康发展提供了有力保障。各学校将继续深化改革、创新发展，为培养更多高素质技术技能型人才做出更大贡献。

（一）国家政策落实

全市各中职学校积极响应国家职业教育政策号召，深入贯彻落实新修订的《中华人民共和国职业教育法》及《国家职业教育改革实施方案》等文件精神，致力于推动职业教育高质量发展。各学校通过开展多种形式的宣传教育活动，如专题讲座、主题班会、宣传栏展示等，增强师生对职业教育政策的理解和认同，营造了良好的职业教育氛围。

在政策执行方面，各学校严格执行国家关于中职教育的各项规定，如免学费政策、助学金政策等，确保家庭经济困难学生顺利完成学业。同时，学校还积极响应国家关于产教融合、校企合作的号召，加强与行业企业的合作，共同制定人才培养方案，实现教育链、人才链与产业链、创新链的有效衔接。

（二）地方政策落实

永州市委、市政府高度重视中等职业教育的发展，出台了一系列地方政策，为中职教育提供了有力支持。各学校积极响应地方政策，结合自身实际，制定具体实施方案，确保政策得到有效落实。

在专业建设方面，各学校紧跟地方经济社会发展需求，调整优化专业结构，提高专业设置与产业匹配度。如东安职专精准对标本地经济产业发展布局，科学谋划中等职业教育发展规划，建设了与区域产业发展相适应的专业和专业群。

各学校还积极响应湖南省关于“我的韶山行”等红色研学活动的通知，组织学生参与活动，传承红色基因。永州工贸学校学生通过研学活动，感受到伟人的读书精神和家国情怀，活动受到央视新闻频道的报道和关注。

案例7-1：“我的韶山行”红色研学活动

走进伟人故里，传承红色基因，赓续红色血脉，争做时代新人。2024年11月4日，永州工贸学校23级2千余名学生参加了“我的韶山行”红色研学活动。抵达韶山后，在毛泽东铜像广场举行了庄重的开班仪式，全校师生齐唱《没有共产党就没有新中国》并宣誓。

图7-1：永州工贸学校“我的韶山行”红色研学活动

在为期两天的红色研学活动中，从毛泽东广场到毛泽东故居再到纪念馆等爱国主义教育基地，从上思政大课《恰是风华正茂》到观看红色影片《走近毛泽东》，永州工贸学校2千余名师生通过文字、图像、视频等多元化的形式了解了毛主席从勤奋求学立志到坚定领导革命、不懈建设新中国的伟大历程，深刻感受到毛主席的读书精神和执政为民的家国情怀。

（三）学校治理

全市各中职学校在学校治理方面取得了显著成效，形成了较为完善的内部治理体系。各学校完善规章制度，明确岗位职责，规范办学行为，提升办学质量。

在管理机制上，各学校贯彻落实党组织领导的校长负责制，充分发挥党组织的领导核心作用。同时，学校还建立了教职工代表大会制度，保障教职工的民主权利，促进学校决策的民主化和科学化，通过健全制度保障，坚持依法治校，形成了良好的学风、教风、校风。

在学生管理方面，各学校注重学生的全面发展，加强思想政治教育和心理健康教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，学校还通过学生自治组织、社团活动等形式，培养学生的自我管理能力和团队协作精神。

案例7-2：祁阳职中推行学生自治，严抓学纪学风，提高教学质量

为了更好地适应学校内校院二级管理，严抓学纪学风，电子信息学院成立了院内学生会，实现了学生自治。以学生自治为基础，推动学校管理走向善治，是全面育人、服务育人理念指引下，做好学生管理工作的客观要求，也是夯实学校治理基础的必然要求。通过为学生自治提供合理引导、制度保障，真正实现从管理育人到服务育人的全面升级。

院学生会设立了学习部、综合部、纪检部、卫生部四个部门。其中学习部负责督查每日学纪学风；综合部负责院内所有资料收发；纪检部负责督查学生仪容仪表、迟到早退；卫生部负责督查、整改院内卫生。

自院学生会设立以来，在学院领导的带领下，学生会成员积极上进，每日脚踏实地，坚守岗位，有效地改善了电子信息学院的学纪学风，提高了学院内的教学质量，实现了学生的自治管理。

图7-2 祁阳职中学生会自治管理

（四）质量保证体系建设

全市各中职学校深入贯彻落实职业教育改革政策要求，坚持把质量建设作为中等职业教育发展的生命线，着力构建"市级统筹、学校主体、多元参与"的质量保障体系，通过完善教学质量监控和评价体系，确保教育教学质量的稳步提升，成效显著。

在教学管理方面，各中职学校普遍建立了教学督导制度，定期对教学过程进行检查和评估。同时，全市各中职学校还通过学生评教、教师互评等方式，了解教学情况，及时反馈并改进教学方法和手段。宁远职中成立了纪检监察室、作风督查室，制定了教学督导管理办法和教学事故认定办法，对教学质量进行全方位监控。

在专业建设方面，全市各中职学校注重与行业企业的合作，共同制定人才培养方案和教学计划。通过引入企业标准和技术规范，使教学内容更加贴近实际生产需求，提高学生的职业素养和实践能力。

此外，全市各中职学校还注重加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。通过组织教师参加培训、进修、学术交流等活动，不断提升教师的教育教学水平和科研能力。

（五）经费投入

经费投入是中等职业教育发展的重要保障。2024年，永州市将职业教育纳入全市经济社会发展总体规划，持续加大对职业教育投入力度，为全市各中职学校的发展提供了有力支持。

在财政拨款方面，全市各中职学校积极争取中央、省、市各级财政的支持，确保经费来源稳定可靠。江华职中在2024年获得了中央、省级专项奖补资金638万元，为学校的发展提供了有力保障。

在学生资助方面，全市各中职学校严格执行国家资助政策，确保家庭经济困难学生顺利完成学业。同时，学校还积极争取社会资助和校内资助，为学生提供更多的经济支持。宁远职中在2024年春季学期共资助学生9116人次，资助金额达到1046.63万元，有效减轻了家庭经济困难学生的经济负担。

在基础设施建设方面，全市各中职学校利用经费投入，加强校园设施建设和设备更新，提高办学条件和教学质量。永州工商职中在2024年投入了大量资金用于改善办学条件，新建和改扩建了一批教学楼、实训楼和宿舍楼，配备了先进的教学设备和实训器材。

八、面临挑战

永州人民对高质量职业教育的需要和职业教育不平衡不充分发展是当今永州市职业教育面临的主要挑战，职业教育在挑战中又孕育着无限的发展潜力与机遇。

挑战1：地域经济发展制约，专业设置亟待优化。

进入新时代，永州市整体经济发展水平在省内相对不占优势，产业结构有待优化。永州市职业教育与区域产业发展之间对接不够紧密，县区职业学校之间发展不平衡。传统农业仍占据一定比重，工业和服务业发展相对滞后。这导致中职教育在专业设置上难以与当地产业紧密对接，许多新兴产业如工业机器人、新能源等专业，在永州市尚未形成较大规模，使得中职学校开设相关专业后，学生难以在本地找到对口实习与就业机会，中职学校在专业设置上尚需进一步优化。

永州市将立足农产品加工、文化旅游等本地特色产业，结合本地电子信息、现代物流和智能制造等新兴产业的发展，全市各中职学校关注产业升级趋势，积极调整和优化专业设置，提前布局新兴专业，加强和优化农艺、旅游管理、电子信息技术应用和新能源等专业建设，培养适应本地生态农业、文旅康养、现代物流和智能制造等产业化发展需求的专业人才，建立产业人才需求预测机制，加强与本地企业的深度合作，为地方产业发展提供人才储备，确保培养的人才“适销对路”。

挑战2：社会观念存在偏差，招生策略亟待创新

长期以来，社会对中职教育存在一定程度的偏见。随着教育市场的多元化发展，中职学校面临着来自普通高中、各类职业培训机构以及部分民办教育机构的激烈竞争。许多人更倾向于传统的升学路径，依旧认为中职教育是成绩不佳学生的无奈选择，认为只有通过普通高中考入大学，才能获得更好的发展机会，对中职教育的发展形成了思想上的阻碍。相比普通高中教育和高等教育，中职教育在社会上的认可度较低。这种观念也使得中职学校在招生时面临较大困难，优质生源流失严重，招生人数难以达到预期目标。

全市各中职学校将加大宣传力度，深入研究市场需求和学生特点，制定个性化的招生策略，营造全社会重视、行业认同、家长认可的中职教育的良好氛围。积极与政府部门合作，开展职业教育宣传周活动，利用新媒体平台，制作宣传视频、举办线上直播活动等多种渠道展示中职教育的特色和优势，向社会全面介绍中职学校的专业设置、教学成果、学生就业创业典型案例等，让社会各界深入了解中职教育对培养技能型人才的重要作用，逐步扭转社会对中职教育的偏见，提前让学生了解中职教育的专业设置和发展前景，不断提升生源质量，提高中职教育的适应性和吸引力。

挑战3：教育资源投入不足，办学条件亟待改善

相较于普通高中教育，各县市财政对中职教育的投入相对有限，部分县区的中职学校硬件设施建设滞后。许多学校的教学场地狭窄，教学设备陈旧老化，信息化教学资源匮乏，实验实训设备数量不足且更新换代慢，难以满足学生日益增长的学习需求，限制了学生综合素质的提升和创新能力的培养。

永州市将不断加大对中职教育的财政投入，重点支持中职学校的硬件设施建设和教学实训设备更新，鼓励社会资本参与中职教育办学，加强与发达地区中职学校的交流合作，通过不断深化校企合作、产教融合等方式，拓宽资金来源渠道，改善学校的教学场地、更新实验实训设备、建设数字化校园等，为学生创造良好的学习环境，提升永州中职学校的办学水平，强力推进中职学校办学条件达标工程，落实永州市乡村振兴、“三高四新”、教育强市等战略，为全市职业教育高质量发展提供新机遇。

九、附表

表1 人才培养质量计分卡

名称：永州市

表2 满意度调查表

名称：永州市

表3 教学资源表

名称：永州市

表4 服务贡献表

名称：永州市

表5 国际影响表

名称：永州市

表6 落实政策表

名称：永州市