□永州日报全媒体记者 刘思宁 文林 通讯员 蒋琼 王庚娣

曾经，每到开学季，托关系、找熟人、择名师、选好班成为部分家长的选择，人情壁垒不断侵蚀着教育起点公平，也加剧着全社会的教育焦虑。

2026年秋季，湖南省全面推开义务教育起始年级“阳光分班”改革。永州提前谋划、全域推进，以全程直播、多元监督、全域联动、人文兜底的系统化治理，破除“人情分班”积弊，实现从“拼人脉”到“靠规则”的深刻转变，让每一名新生站在平等的起跑线上。

全程直播，让分班在阳光下运行

8月29日上午，永州师专附小启动秋季阳光分班现场直播。双机位高清镜头，一台对准电子大屏，完整记录数据导入、生源配比、师资匹配全部流程；另一台捕捉会场全景实况，两千多名家长通过手机直播间同步见证分班全过程。

分班流程全部标准化运行。前期，各校综合教师教龄、职称、教学业绩、年龄结构等要素，科学组建各班师资队伍，配置方案提前报送教育部门审核备案。直播现场，工作人员逐项公示新生总人数621人、特殊学生多胞胎捆绑备案10组、班级总数12个等核心信息。

分班核心环节完全剥离人工处置权限，由现场随机抽选的家长代表执行操作。在人大代表、政协委员、纪检监察干部以及线上线下家长的共同监督下，家长代表轻点鼠标，系统自动完成生源筛选、人数均衡、性别调配，随机匹配班主任与任课教师团队。几分钟完成分班，名单当场打印，经多方签字确认、学校盖章后录像存档，全程留痕可查。

“每一个步骤都透明可查，技术彻底杜绝了人为操作的空间。”永州师专附小校长杨文博说。家长代表齐薇深有感触：“家长最大的焦虑就是分班不公，今天全程见证，所有顾虑都打消了。”直播间内网友留言刷屏：“不用拼人脉、只拼公平，这才是普通老百姓期待的教育模样。”

制度亮剑，终结“择班江湖”

为从根源上破除分班积弊，今年6月永州便启动制度设计，将阳光分班划定为教育系统刚性纪律红线，严禁以考试分班、设置隐形快慢班、违规人为调班。全市坚持“一盘棋”统筹，做到统一标准、统一流程、统一监督。

8月29日，冷水滩区组织七所学校集中联动进行阳光分班。结果当场公示，多方签字确认后存档备查。通过源头制度约束、全过程公开、事后闭环监管，永州斩断了分班背后的人情链条。

冷水滩区李达中学的今昔蝶变，是改革最生动的缩影。过去受 “择班热”裹挟，学校班级资源差距悬殊。曾有家长在网上反映，少数班级集中骨干师资与拔尖生源，其余班级配置参差不齐。

今年秋季，李达中学彻底打破原有格局，取消入学摸底考试，取缔各类隐形重点班、快慢班。全校七年级30个班级全部纳入系统智能调配，生源、师资实现全域均衡配比。分班结果现场锁定、公示存档，一经确定严禁调整。

“最难的不是技术调整，是思想观念。”李达中学教务处主任欧阳扬坦言，改革方案公布当天，就有家长找到学校：“我家孩子小学年年第一，凭什么跟成绩差的分在一个班？”但当家长亲眼看见系统随机分配、全程没有人为干预时，质疑声逐步消散。

家长陈保江站在学校公告栏前，在30个班级名单里找到自己孩子的名字。“说实话，之前想过托关系，”他顿了一下，“但是现在大家都一样，靠运气不看门路，反而轻松了。”

一位从教二十余年的老教师感慨：“今年手机终于清净了！这是最坦荡的开学季。”褪去人情裹挟的教育环境，让教师能够潜心治学、专心育人，真正实现课堂无优劣、成长无差别。

刚柔并济，制度之下见温情

阳光分班摒弃“一刀切”的机械公平，在刚性规则之外，也为人性化需求预留了出口。

8月30日，永州市第九中学分班现场，家长刘郭月家的一对双胞依据多胞胎捆绑政策被分配至同一个班级。9月1日开学当天，刘恬静、刘怡静姐妹一同前来报到。“我们会互相督促，一起努力学习。”姐妹俩笑着说。刘郭月站在校门口目送女儿进去：“我跟学校反映情况后，按政策给安排了，不用跑两趟接送，合理也体贴。”

针对身体等方面有特殊情况的学生，永州建立规范申请、严格审核、公开备案的处置通道，在公开透明的前提下妥善安置，让教育公平更有温度。

8月29日至30日，零陵区32所公办中小学集中完成阳光分班，覆盖小学87个班级3952名学生、初中126个班级6217名学生，实现城区义务教育学校全覆盖。记者从市教育局了解到，截至2026年秋季开学，永州市全面实行阳光分班，全市符合分班条件的514所义务教育学校已完成阳光分班工作，涉及新生11.36万人。全市所有两个班级及以上的公办中小学实现阳光分班100%落实，覆盖中心城区以及乡镇教学点，不留盲区、不留空白。

把分班权力交还系统与公众监督，永州依靠一套可落地、可追溯的制度，破解多年的“择班”顽疾。生源、师资的纸面均衡已经实现，但起点公平只是第一步，如何将教育公平转化为课堂上实实在在的育人成效，怎样做好分层教学、个性化帮扶，如何防范变相分层、私下调班等隐形变异问题，仍是摆在当前教育面前的现实考题。

李达中学语文教师张芝兰表示，面对均衡分班后的学生，可以尝试分层作业——给基础弱的学生补字词，给学有余力的学生开书单。“以前觉得‘均衡’会拖慢节奏，现在发现对老师也是挑战和成长。”

阳光分班不是终点。当每一名孩子站上同一条起跑线，如何让他们跑出自己的精彩——这才是永州教育真正的考题，也是这场改革更深层次的价值所在。

【短评】

从“择班选拔”到“教好每一个”

一场分班改革，回应民生期盼，也折射治理逻辑的深层转变。

长久以来，“择班”潜规则的滋生，表面源于家长对优质资源的渴求，深层却是教育对“筛选”的迷恋——挑好学生、配好老师、出好成绩，形成一个内卷的闭环，也是教育的异化。

永州阳光分班的价值，首先在于完成一次权力归位：把分班裁量权从个体手中剥离，交由系统运行、公众监督，以程序刚性斩断人情链条。但公平不止于分班这一刻。当系统抹平起跑线的沟壑，阳光分班正在倒逼一场更深层的变革——从“选拔少数”走向“点亮每一个”。

教室里坐着不同起点、不同禀赋的孩子，教育者的职责从“挑出可造之才”回归为“让每一个都向阳生长”。破除“择班热”之后，教育的重心更要回归课堂，落脚于因材施教。

从“找关系”到“看系统”，是一次治理进步；从“教好班”到“教好每一个”，才是一场真正的教育变革。公共事务多一些公开透明，教育多一份对每个孩子的庄严承诺——群众的获得感与安全感，便由此生长。